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사옵니다. 미래를 열어갈 수 있는 백성으로 이끄는 어사가 되시옵기를 다시 한번 바라옵니다.
그리하여 어사되시거든 남원으로 오시는 길마다 선정을 베푸시고, 남원에 오시거든 저 욕심만 가득한 사또를 벌하시옵소서. 소녀는 계월향※같
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춘향전, 적극적으로 감상하기 (국어생활 7단원 부분) - 학생 활동
① 작중 인물 되어보기
-「춘향전」을 읽고 월매의 입장이 되어 옥에 갇힌 춘향에게 보내는 편지를 써 보자.
② 작가에게 질문하기
ⅰ. "무엇이었을까?"
·춘향이 이몽룡에 대
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춘향전』 「완판 열녀춘향수절가」, 범우, 2009
결국 춘향은 삯꾼을 사서 이도령에게 편지를 보낸다. 이도령은 암행어사가 되어 남원에 들어와서 춘향의 편지를 지니고 가는 삯꾼을 우연히 만나 편지를 읽어보게 된다. 위의글.
편지를 읽고 이
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현대편, 1992.
김재용외 3명, 한국근대 민족문학사, 한길사, 1993
이상의 「날개」
김혜니, 이석록 공저, 『꼭 읽어야 할 한국단편 35선』, 타임기획, 2007, pp.43-44 참조.
윤희재, 『윤희재 전공국어 현대문학Ⅰ』, 희소, 2006.
강경애의 「원고료 이백
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편지 등을 통해 협력을 요청할 수 있어야 한다.
4. 출처 및 참고문헌
김종철(2018), <춘향전>에서의 법(法)과 사랑, 고전문학과 교육, 0(38), pp.175-200, 한국고전문학교육학회.
최혜진(2016), <춘향전> 인물군의 사회적 성격, 한국어와 문화, 0(
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