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장애> 집단놀이치료가 반항성장애아의 귀인반응 변화에 미치는 효과 대구대학교 김영순 1997 <품행장애> 품행장애의 로샤 반응특성 연구 / 한국심리학회 / 양익홍 2000 품행장애 청소년의 도덕적 정서 / 한국정서.행동장애아교육학회 /
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  • 등록일 2006.01.18
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아동이 과잉행동 증상을 통제할 수 있는 매우 효과적인 치료가 될 수 있다.(O) 10. ADHD 아이들은 활발하고 외향적이다. 의외로 소심하고 불안한 면이 많다. (X) 7. 참고자료 *주의력결핍 및 과잉행동장애 ㅡ학지사, 신현군 김진숙(2003) * www.adhd.
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  • 등록일 2006.01.01
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장애 아동들에 대한 보다 전문적인 교육 보조자로서의 역 할 수행 능력을 향상시킬 수 있었음. - 특히 관련학과(특수교육학과, 작업치료학과)의 자원봉사자들에게 “예비실무자”라 는 인식을 심어주기 위해 특별프로그램을 시행하도록 하여
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  • 등록일 2007.05.18
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장애의 치료적 접근 방법들에는 약물치료방법, 정신분석적 방법, 행동주의적 방법, 인지 행동적 방법, 생태학적 방법, 약물 치료, 언어 치료, 놀이 치료 등이 있다. 그러나, 이 방법들에는 각각의 장단점이 있으므로 자폐증 성향을 지닌 아동의
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  • 등록일 2012.09.13
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아(정신지체아동)의 특성 1. 일반적 특성 1) 일반적 특성 2) 성격특성의 일반적 경향 3) 가정에의 특성 4) 학교에서의 특성 2. 장애정도별 특성 1) 경도 정신지체아(간헐적 지원 요구)의 특성 2) 중등도 정신지체아(제한적 지원 요구)의 특성
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방법은 적절했는지를 평가하여야 합니다. I. 장애아동의 유형 1.정신지체 2. 다운증후군 3. 정서 및 행동장애 4. 뇌성마비 II. 장애아동 개별 지도 프로그램 1. 개별화 프로그램의 필요성 2. 개별화 교육 프로그램의 정의 및 특성 1) 개
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  • 등록일 2012.03.13
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방법 1) 일반적 방법 2) 내용별 지도방법 3. 생활지도(훈련)의 유의점 1) 지도의 일정한 순서를 정해야 한다 2) 매일 되풀이해야 한다 Ⅴ. 특수아동(장애아동)의 수개념 형성교육 Ⅵ. 특수아동(장애아동)의 교육프로그램 Ⅶ. 특수아동(
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  • 등록일 2010.02.23
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행동적 특성 5) 의사소통의 특성 5. 특수아동의 언어적 특성 1) 정신지체 2) 자폐 및 전반적 발달장애 3) 청각장애 4) 뇌성마비 5) 구순 및 구개파열 6. 사례를 통한 언어장애의 이해 7. 언어치료 프로그램과 운영 8. 언어장애 유아의
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  • 등록일 2007.04.09
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방법은? 1) 방법1 2) 방법2 3) 방법3 4. 수업 속에서의 적용은? 5. 효과 및 보완점은? Ⅴ. 학습장애아의 자아개념형성을 위한 그리기활동 1. 그림의 투사적 기능 2. 아동화를 통한 심리진단 1) 그림 분석의 준거 2) 정신분석에서의 무의식 3)
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  • 등록일 2011.10.02
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아동이 나이가 들어감 따라 부모들은 점점 더 강력한 강화자로 통제를 하기마련이다. 학년이 높아질수록 광범위한 언어적 자료에 의존하여 대화를 통해 문제를 해결해 나가야 할 것이다. 1. 약사 2. 정의 3. 출현율 4. 원인 5. 특성
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  • 등록일 2004.03.07
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