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문제행동분석과 관찰기능의 효율성
2. 공학적 접근 및 평가체계에서의 문제행동 분석
Ⅲ. 연구방법
1. 현장 및 적용기관 선정
2. 연구대상
3. 자료수집 도구 및 분석도구
4. 연구진행절차
Ⅳ. 연구결과
1. 문제행동분석프로그램의 서비
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아동·청소년을 위한 치료 및 돌봄 원칙과 절차에 대한 고찰, 이상훈, 2020, Vol. 36, No. 4, pp. 1~25.
http://dx.doi.org/10.33770/JEBD.36.4.1 목차
1. 서론
2. 본론
(1) 정서 장애 아동의 문제행동 파악
(2) 문제행동 측정과 개별화 교육
3. 결론
4. 출처
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개별화교육프로그램은 각각의 영역발달 특성이 다양하고 복잡한 특성을 가지며 개인차가 심각한 장애아동들을 대상으로 개별화된 질 높은 교육적 서비스를 제공하여 교육기회의 균등을 이륙하기 위해 효과적으로 활용되고 있다.
개별화교
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행동지원 계획을 개발한다
주어진 가설에 의하면 아동의 환경 중 어떠한 측면이 변화되어야 하는가? 어떠한 대체기술이 교수돼야 하는가? 이에 대하여 종합적이고 다양한 중재(지원) 전략이 필요하다.
①선행/배경사건 중재
문제가 되는 선
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교육효과도 가지는 표현활동(미술, 음악), 놀이, 신체교육, 기술 익히기, 구조적 비구조적으로 구성된 집단활동의 기회, 사회적인 바른 행동의 교육 등 6개의 영역을 포함해야 한다고 주장했다. 즉, 생태학적 교육과정의 구성은 발달장애 아동
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