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대학교병원 간호본부
· 사례기반의 학습자 참여 중심 간호과정과 비판적 사고(2019), 포널스출판사
· 정맥관 감염 예방 근거중심 가이드라인의 권고 강도 별 간호사의 지식 및 수행정도 류세앙 외 6명
· 간호진단 정의와 분류 2018 2020, 학지사
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교육 웹사이트와 한글학교 교재를 중심으로. 서울교육대학교 교육전문대학원 국제사회문화교육과 석사학위논문.
양영란(2001). 유치원 교사의 교육신념과 문식성 발달에 대한 신념과의 관계 : 총체적 언어접근법을 중심으로. 충남대학교 교
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병원치료와 약물복용
3. 외상 후 스트레스 장애의 역사
4. 외상 후 스트레스 장애의 원인
1) 개인적 요인
2) 사회적 요인
3) 생물학적 원인
5. 외상 후 스트레스 장애의 증상
1) 일차적 증상
2) 이차적 증상
6. 외상 후 스트레스 장애의
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대학교병원 간호본부
· 사례기반의 학습자 참여 중심 간호과정과 비판적 사고(2019), 포널스출판사
· 정맥관 감염 예방 근거중심 가이드라인의 권고 강도 별 간호사의 지식 및 수행정도 류세앙 외 6명
· 간호진단 정의와 분류 2018 2020, 학지사
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대학교병원 간호본부
· 사례기반의 학습자 참여 중심 간호과정과 비판적 사고(2019), 포널스출판사
· 정맥관 감염 예방 근거중심 가이드라인의 권고 강도 별 간호사의 지식 및 수행정도 류세앙 외 6명
· 간호진단 정의와 분류 2018 2020, 학지사
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대학교병원 간호본부
· 사례기반의 학습자 참여 중심 간호과정과 비판적 사고(2019), 포널스출판사
· 정맥관 감염 예방 근거중심 가이드라인의 권고 강도 별 간호사의 지식 및 수행정도 류세앙 외 6명
· 간호진단 정의와 분류 2018 2020, 학지사
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대학교병원_N의학정보_외상 후 스트레스 장애
http://www.snuh.org/health/nMedInfo/nView.do?category=DIS&medid=AA000352
2. 양귀화(2014), 외상 후 성장 과정에 대한 분석, 한국심리학회
https://www.dbpia.co.kr/journal/articleDetail?nodeId=NODE06369121
3. 홍소윤(2020), 간호사의 직
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간호사 선생님에게 이를 설명하였고, 어려움을 인정하며 되도록 42병동이 아닌 다른 병동으로 보내자고 결론이 났다. 회의에 갔다온 수선생님이 “병원측에서도 우리의 고충을 잘 이해해주고 있고 되도록 다른 병동으로 보낸다고 하니 조금
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대학교출판문화원.
버드 해니 저, 이용광 외 역(2013). 리더십 카리스마. 시그마북스.
Angelo Kinicki(2022). 실용적 접근 방식의 경영학원론. 한빛아카데미.
박효주(2005). 여성태권도 지도자의 지도 특성에 관한 연구. 용인대학교 교육대학원 석사학
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간호사의 독자적 진료행위 가능 및 의료분쟁 증가
(3) 간호법 우선 적용으로 타 법률에 규정된 간호인력 기준 무력화
(4) 요양보호사를 간호사의 보조 인력화 및 직종 간의 갈등 심화
(5) 간호.간병통합서비스 강압적 추진으로 병원급 의료기
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