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측정을 할 수 있도록 하고자 한다. 그래서 길이 어림 척도를 개발하고자 한다.
참고문헌
김재현 - 어림 측정에 활용될 수 있는 벤치마크 개발에 관한 연구, 경인교육대학교, 1999
김잔디 - 어림 측정 전략 지도가 초등학교 2학년 학생들의 측정
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측정 지도
측정이란 대상 또는 사건의 어떤 속성에 수를 부여하는 과정이다.
Ⅰ. 대상을 비교함으로써 속성을 안다.
A. 직관적 비교
B. 직접 비교
C. 참조물을 통한 간접 비교
Ⅱ. 단위를 선정한다.
A. 임
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측정 영역을 효과적으로 지도하려면 아동이 측정 영역을 어떻게 학습하고 있는가, 측정영역에 대한 아이디어와 활동을 어떤 방법으로 제시는 것이 바람직한가를 알아야 한다. 측정 영역을 학습하는 과정을 분석해 보면 인지적인 능력뿐 아니
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측정값, 근사값, 오차, 오차의 한계, 유효숫자, a×10n(n의 양은 정수), ( n은 양의 정수)
2) 학습 지도상의 유의점
① 근사값은 실생활과 관련된 소재를 이용하여 다룬다.
② 근사값의 덧셈(뺄셈)은 주어진 수를 더한(뺀) 후, 근사값 중 오차의 한계
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참고)
박정민, 박미경 저, 아동수학교육, 창지사, 2016
고선옥, 김경신 외 2명 저, 아동수학교육, 공동체, 2014
문연심, 장혜순, 이봉자 저, 아동.수 과학 지도, 양서원, 2012
https://eggnoglatte.blog.me/220932042055 아동수학지도-측정과 규칙성의 지도
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