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치료 계획서
- 배경정보
- 실시한 검사
(1) 취학 전 아동의 수용언어 및 표현언어 발달 척도(PRES)
(2) 수용·표현 어휘력 검사(REVT)
- 진단 결과
- 장·단기 목표
- 소견
2. 진전 보고서
3. 종결 보고서
4. 회기 보고서(언어치
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언어 27점 45M(3;9) -
- ct의 언어발달연령이 생활연령보다 2세 이상 낮으므로 ‘언어발달장애’로 진단함. 1. 말·언어 진단 보고서 및 장·단기 치료 계획서
I. 배경정보
II. 실시한 검사
III. 진단 결과
IV. 장·단기 목표
V. 소견
2. 회기 보
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치료 계획서
I. 배경정보
II. 실시한 검사
III. 진단 결과
IV. 장·단기 목표
V. 소견
2. 진전 보고서
I. 치료 목표
II. 진단 결과(진전도)
3. 종결 보고서
I. 치료 목표
II. 진전 상황
III. 진단 결과(진전도)
4. 회기 보고서(언어치료 일지)
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말과 행동이 강화됨.
- 구조화된 상황 설정으로 인한 동기 부여 정도가 큼. 1. 말·언어 진단 보고서 및 장·단기 치료 계획서
I. 배경정보
II. 실시한 검사
III. 진단 결과
IV. 장·단기 목표
V. 소견
2. 회기 보고서(언어치료 일지) * 15회기
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치료 계획서
I. 배경정보
II. 실시한 검사
III. 진단 결과
IV. 장·단기 목표
V. 소견
2. 진전 보고서
I. 치료 목표
II. 진단 결과(진전도)
3. 종결 보고서
I. 치료 목표
II. 진전 상황
III. 진단 결과(진전도)
4. 회기 보고서(언어치료 일지) *
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치료 사례
1. 미술치료가 말더듬 아동의 언어와 행동에 미치는 효과
2. 자기표현 미술활동이 정서장애 아동의 자아개념에 미치는 효과
3. 과잉활동성 장애아동에 대한 미술치료 사례
4. 미술활동이 자폐성 아동의 사회성 발달에 미치는 영
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장애아 유치부 교육과정에 대한 인식과 편성운영실태 분석. 전주: 우석대학교 대학원. 석사학위 청구논문.
김정은 외(1995). 발달장애아 조기교육의 이론과 지도방법. 경기: 국립특수교육원. 108-110.
김정은(2001). 유아특수교육기관 실태비교. 우
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언어치료와 미술치료를 병행한 프로그램이 언어발달지체유아의 언어발달 및 문제행동 개선에 미치는 효과. 미술치료연구. 2003
이근매, 최은영. 언어지도와 병행한 미술치료가 자폐성 아동의 의사고통에 미치는 효과. 정서학습장애연구. 2000
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언어치료가 경도 자폐아동의 자발발화 향상에 미치는 영향
논문 3. 그림 문장쓰기를 활용한 자기교시 언어치료 전략이 자폐아동의 언어능력에 미치는 영향
논문 4. 소그룹 놀이 활동을 통한 언어 중재 프로그램이 자폐성 아동의 화용론
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장애인복지실천세미나자료집. 한국장애인복지관협회
엄승연(1996). 정신지체인의 고용안정을 위한 지원체계 연구. 한국장애인고용촉진공단.
오길승(1994). 발달장애인을 위한 지원고용 지침서. 서울: 서울장애인종합복지관
오길승(2003). 지원
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: 컨텐츠 이용을 요청한 모든 report는 실시간으로 확인하는 정보를 포함하고 있기때문에 (주)희망언어운동발달센터 보고서를 구매하는 시점에서 생성됩니다.
따라서 모든 보고서의 작성일자는 보고서를 구매하는 시점의 일자입니다.
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: 컨텐츠 이용을 요청한 모든 report는 실시간으로 확인하는 정보를 포함하고 있기때문에 숲중증장애인다수고용사업장 보고서를 구매하는 시점에서 생성됩니다.
따라서 모든 보고서의 작성일자는 보고서를 구매하는 시점의 일자입니다.
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: 컨텐츠 이용을 요청한 모든 report는 실시간으로 확인하는 정보를 포함하고 있기때문에 숲중증장애인다수고용사업장 보고서를 구매하는 시점에서 생성됩니다.
따라서 모든 보고서의 작성일자는 보고서를 구매하는 시점의 일자입니다.
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작성일자 : 컨텐츠 이용을 요청한 모든 report는 실시간으로 확인하는 정보를 포함하고 있기때문에 한국장애인고용공단 보고서를 구매하는 시점에서 생성됩니다.
따라서 모든 보고서의 작성일자는 보고서를 구매하는 시점의 일자입니다.
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장애를 지닌 이들의 아픔을 이해하고 공감하는 데에 있어서는 나름으로 자신감을 지니고 있습니다. 또한 장애를 지닌 이들을 가르치는 일은 제 성격과 적성에 맞고, 또 누구보다 열심히 할 수 있는 일이라고 확신하기에 언어치료학을 전공하
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사람의 도움이 필요한 상태
60점 이상 75점 미만
4등급
심신의 기능상태 장애로 일상생활에서 일정부분 다른 사람의 도움이 필요한 상태
51점 이상 60점 미만
5등급
치매(제2조에 따른 노인성질병으로 한정한다)환자
45점 이상 51점 미만
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장애
일상생활이 현저히 제약받는 만성중증 간질
정신적
장애
정신지체
지능지수가 70 이하인 경우
정신장애
정신분열증, 분열형 정동장애, 양극성 정동장애, 반복성 우울장애
빌달장애(자폐성 장애)
소아자폐 등 자폐성 장애
구직상담 직업
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치료기법등을 탐구해 보겠습니다. 더 나아가 특수아동을 위한 교육의 현장에서 그들의 감성을 살리면서 치료의 효과를 더하는 과학적인 음악을 연구해 보려고 합니다. 이화여자대학교 교육대학원 음악치료교육 연구계획서
1.교육대학원
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진단 결과에 기반한 목표 설정, 일상생활기능과 진로교육 연계 등 다양한 관점이 종합되어야 하며, 보호자의 의견을 수렴하는 과정 역시 신중하게 접근해야 한다는 점을 배웠습니다.
또한 외부 의료기관, 장애인복지센터, 특수교육지원센터
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