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원칙
3) 과정
Ⅶ. 아동복지정책의 개선방안
1. 조직면
2. 인력면
3. 양성 및 현직 훈련의 강화
4. 근무조건 및 처우개선
5. 예산면
6. 시설 및 운영면
7. 아동복지 프로그램면
8. 전달체계면
Ⅷ. 아동복지의 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교육
1. 교사교육사례( 주최 : 연서중학교 학교사회사업실 )
2. 교사대상프로그램(주관: 태화기독교 사회복지관)
1) 학교사회사업 간담회 및 세미나
2) 교사연수 프로그램
3. 학부모 교육 프로그램(주관: 태화기독교 사회복지관 )
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치료 프로그램 및 여가 프로그램
치료 레크레이션 : 삶의 활력과 즐거움을 제공하고, 건강증진을 도모할 수 있도록 한다.
음악치료 : 정서적 함양을 통해 심리적 안정감을 제공한다.
원예치료 : 식물을 키움으로써 과거를 회상하고 정서적인
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치료된다 / 와타나베 쇼스케 지음 / 동도원 / 2000
조선일보 2003년 10월 21일 기사
인터넷한겨레 2003년 10월 14일 기사
www. bobe66.com/복지/노인우울증 검사.htm
매일경제 2003년11월 14일 기사
가정종합사회복지관 돌봄의 집 어르신 우울증검사결과
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프로그램 중심의 운영을 소집단, 개별화 프로그램으로의 전환유도
⑦ Client의 선택과 개별적 욕구를 무시하는 비민주적 의사결정 체계의 타파
⑧ 복지관련 기관간의 연대 및 선의의 경쟁 유도
Ⅲ. 결 론
본고에서는 장애인의 삶의 질의 향상을
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치료전문가 연계, 집단상담, 자조모임)
< 참고자료 >
1. 2002 상담현황 : 한국성폭력상담소 소식지 나눔터 44호
2. 어린이, 친족성폭력피해 실태: 한국성폭력상담소 성폭력전문상담원교육자료집 2002
2. 안동현 : 성폭력피해 아동의 정신과 치
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치료적 효과
나. 사회 적응 능력 향상
다. 사회 통합의 수단
※ 현재 환경에 대한 적응과 자신의 잠재력을 충분히 발휘하여 최적의 건강상태를 유지케 함
※ 기회 균등과 개인 및 국민의 기본적 권리와 인간의 존엄성을 인적하여 모든 권익을
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프로그램 연구', 홍익재 Ⅰ. 공동모금의 도입 배경
Ⅱ. 공동모금의 필요성과 발전 과정
1. 공동모금의 필요성
2. 미국 공동모금의 발전 과정
3. 일본 공동모금의 발전 과정
4. 우리나라 공동모금의 발전 과정
1) 1970년대
2) 1980년대
3) 1
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프로그램을 진행할 수 있는 환경이 되고 있다고 평가하였다. 또한 방과후 아동지도를 시작하게 된 동기와 목적을 연결하여 볼 때 사회기관은 비록 환경은 부족하나 아동의 보호와 지도를 위해 자발적으로 실시하게 된 경우가 많아 교사 열의
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프로그램 종결은 관계의 종결이 아니고 ‘영원한 친구 되기’의 시작이었다.
5) 수행인력 구성과 역할
이 프로그램의 수행인력은 사회복지사 5명과 유급봉사자 1명, 그리고 참여 기업의 사회 공헌팀 직원 3명 기획 및 총괄, 지휘와 전반적인 진
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