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자기표현을 돕는다.
*자기 자신의 가치를 발견하게 하여 자신감을 길러준다.
*치료사와의 관계형성으로 타인에 대한 상호신뢰감을 증진시키도록 도와준다.
*노래부르기와 악기연주를 통해 약해진 신체기관의 기능회복을 돕는다.
*적극적인
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상담에 적용되는 이론적 접근법
1) 로저스의 인간중심 상담이론
2) 스키너의 행동수정기법 상담이론
3) 프로이드의 상담이론
2. 치료를 위한 응용기법
1) 놀이치료
2) 미술치료
3) 음악치료
4) 자기통제훈
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방과 후 통합프로그램 운영
2) 아동상담 치료실 운영
(1) 전문상담사업
(2) 특수치료사업
3) 아동양육지원사업
4) 학교지원사업
5) 건전성장지원사업
6) 지역사회기능강화 사업
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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센터 http://www.iapc.or.kr
해냄 소아청소년연구소 http://www.hnclinic.co.kr
인터넷중독예방상담센터: http://www.japc.or.kr
이투데이신문 2012-11-28자 기사
Ⅶ. 조별 발제 준비과정
조장: 김석찬 조원: 김금순, 김동민, 이종수, 장은하
날짜
모임장소
내용
소요
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자는 곧 나를 떠나서 홀로 자신의 환경과 싸워서 승리하며 살아가야 할 존재인 것이다.
A선생님은 결국 길을 잘 아는 안내자처럼 한 치의 실수도 없이 딥스를 목적지까지 잘 인도했다. ‘딥스’를 읽고- 특수아 상담에서의‘절제의 기술
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교육원리학회, 2007
현인흥, 실학주의 교육사상에 대한 소고, 제주대학교, 1971 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 근세교육과 국가주의교육
Ⅲ. 근세교육과 실학주의교육
1. 인문적 실학주의 교육
2. 사회적 실학주의 교육
3. 감각적 도는 과학적 실학주의
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놀이 - 강아지인형
쌓기 및 블록놀이 - 블록, 나무블록, 그림컵
역할놀이 - 부엌놀이 장난감, 그림접시
언어놀이 - 모형전화기
미술놀이 - 그림판과 모형, 과일모형, 그림책
음률놀이 - 북, 장구, 템버린
사회적 놀이 - 동물모자
3) 유아 후기(3-6
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에서 일반 소년보호자보다 더 높은 폭력 경험을 나타냈다.
그러나 부부싸움의 빈도에서는 일반소년의 보호자가 비행소년의 보호자보다 더 자주 부부싸움을 하는 것으로 밝혀졌다. 이러한 관계는 청소년 자료에서도 관찰된 바 있다. 일반소
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미술, 음악, 극놀이 등으로 표현할 수 있다. ‘숲과 관계 맺으며 놀이하기’단계는 영아가 숲에 적응하여 자유롭게 생활하는 단계로 숲의 자연물을 놀잇감으로 활용하여 놀이하는 것뿐만 아니라 또래와의 극놀이나 구성놀이 등 협동놀이를
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미술치료, 학지사
김태련 공역(1993). 나무그림검사, 중앙적성출판사
박영숙 (1994). 심리평가의 실제, 하나의학사
이상노 외(1986). BGT 성격진단법, 중앙적성출판사
이부영(1981). 분석심리학, 일조각
이보연 아동·가족 상담센터. www.playtherapy.ne.kr&n
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