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상담의 목적은 다음과 같다(현정환, 2003). 첫째, 치료 관계의 유지다. 아동이 자발적으로 상담사나 놀이치료사를 찾아오는 경우는 드물고 부모의 요구에 의해 상담이나 놀이치료가 시작되는 경우가 일반적이다. 그러므로 아동의 심리상태나
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자격증이다. 그러므로는 아직까지 자격증이 미술심리치료사의 자격을 평가하기는 어려운 상황이다.
임상미술 전문가<미술치료사><미술치료전문가>로 구분
미술치료사는 크게 보면 "상담 및 심리치료"를 행하는 사람으로서 미술이
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미술치료
그룹을 비판한다;
주제중심의 그룹의 대부분에서 발생하는 것은 개별의 구성원들과 치료사 간의
설교적이고 가르치는 것 중심의 과정이다. 이 과정에서 치료사는 모든 좋은 것들을
제공하는 공급자로 보여질 뿐이다. 여기서 이
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미술치료에 소리를 더불어 이용하면 더 효과적일 수 있다.
7. 참고문헌
1. 권석만, 현대심리치료와 상담이론, 학지사, 2012, p.22
2. 박신자, 박윤미, 청소년을 위한 미술치료의 이해와 적용, 이담북스, p.12, pp.13~16
3. 주리에, 미술치료학, 학지사, 20
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놀이치료사와 부모상담사 양성 및 자격관리
5. 교육, 상담 및 치료서비스의 제공
6. 기타 본회의 목적을 달성하는데 필요한 사업
연혁
2009. 11. 14 13:00~17:00 창립총회(전남대 박물관)
2009. 12. 01 한국아동가족상담센터를 학회공식수련기관으
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자유, 그 당당한 삶을 위한 장애인 복지』 학문사
<참고자료>
교육인적자원부 홈페이지(http://www.moe.go.kr )『2007년 특수교육실태 조사서』
국립특수교육원 홈페이지 (http://www.kise.go.kr)
법제처 홈페이지 (http://www.moleg.go.kr)
보건복지부 홈페
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특수교육 전문인에게도 장애를 지니고 살아가는 많은 아이들과 그 가족에게도 인생의 비전을 분명하게 세울 수 있도록 도와주는 이 말씀이 참 위로가 될 수 있다는 사실은 놀라운 은혜이자 보람일 수 있다고 생각한다.
참고문헌
송준만, 유
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특수교육. 서울: 학지사
최영하, 정신지체아의 학습지도, 대구 : 대구대학교출판부
박승희(1999), 통합교육의 빛과 통합교육의 그림자, 더불어 사는 복지사회를 향한 특수교육의 방향, 국립특수교육원 개원 5주년 기념 세미나 자료집
최은옥(2000
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특수교육.
2. 김경중, 최인숙 공저(1989), 유아 발달심리, 형설출판사.
3. 류정무 외 2명(1989), 스포츠 심리학, 명지출판사.
4. 박경숙(1991), 감각통합의 원리와 지도방법, 도서출판 특수교육.
5. 박경숙(1994), 학습부진아와 자폐아의 치료, 샘터사(유
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특수교육저널, 2006.12.
「장애영유아 통합보육교육 현황과 선진화 방안」, 이정림, 김은영, 엄지원, 강경숙, 육아정책연구소, 2012.10.
「장애영유아 선별 및 진단·평가」, 정인숙, 조광순, 조윤경, 홍성두, 국립특수교육원, 2008.12.
「\"영유아기는
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