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학작품을 활용하여 사람의 심리/정서적 문제를 치료하고자 하는 독서치료는 이야기의 치료적 원리를 잘 접목시킬 수 있다고 본다. 특히 어린 내담자의 경우 아직 언어적 능력이 성인만큼 발달하지 않았고 경험이 상대적으로 적기 때문에 대
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이다. 지난 날 독자를 사로잡곤 하던 톨스토이의 인생론, 카네기의 처세술, 법정, 신영복, 김동길, 안병욱과 같은 저자들의 초월적이며 연역적인 교양주의와는 일정하게 구분이 되는 영역이다.
독서치료를 홍보하고 활성화시키기 위한 그의
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독서태도이상아는 그 행동의 특징에 따라 독서편향아, 독서불안정아, 독서조숙아, 독서과다아, 독서분열아로 나누어 볼 수 있다.
독서문제아의 발견과 관찰, 각종 진단 방법에 의한 결과를 기초로 구체적 징후를 파악하고 판별한 후에 치료지
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이해하는 생각의 힘으로 이 책은 수 개념을 이해해면서 이야기의 재미를 느낄 수 있다. 즉, 유아가 수학적 사고를 기반으로 이야기의 논리 구조를 읽어냈는가를 점검하는 확인 단계이면서 쉽고 재밌는 독서 그리고 학습 경험을 통해 공부에
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이 있었을 것이고 심적인 고통도 적지 않았을 그들에게 존경을 표한다. 그리고 그들의 뒤에서 많은 도움과 위로를 줄수 있는 훌륭한 전문가로 커갈 기대가 한층 높아진 듯 하다.
【참고 문헌】
1. 중복·지체부자유아 치료 교육 ― 전헌선외4명
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