|
도의 기운이 극에 달했으며 이를 이루기에 고다이고 천황이 많은 실패를 겪기도 하였으나, 결국에는 막부의 중요세력들을 자신의 편으로 끌어 들임으로써 승리를 하게 되고, 짧은 기간 동안이기는 하지만 천황의 시대가 열리게 되는 것 같다.
|
|
|
의한 일본 열도 개척과 일본 고대국가 성립의 역사였던 것이다.
2) 중세의 한일 관계
헤이안시대 이래 카마쿠라막부[鎌倉幕府, 1185-1333] 기간 동안의 소강기를 거쳐 한일 관계는 무로마치막부[室町幕府, 1333-1573]에 이르러 그 두번째 장으로 접
|
|
|
위한 노력은 계속 되어야 할 것이며 동양을 벗어나 세계 전체를 아울러 이해할 줄 아는 자세를 가져야 하겠다. 서론
본론
Ⅰ. 900년경의 중국과 그 후 400년
Ⅱ. 900년경의 한국과 그 후 400년
Ⅲ. 900년경의 일본과 그 후 400년
결론
|
|
|
일본은 중세의 선을 긋는 정치양상의 중요한 기준을 바로 이 카마쿠라막부시대에서 갖게된 것이다. 주제에 대해서 논하라
금잔디-아리랑 해석 비평 감상
아스까(飛鳥) 문화와 템뾰오(天平)문화의 차이와 의의는?
카마쿠라막부의 역사적
|
|
|
카마쿠라 막부를 위협할 수 있는 힘을 지닌 세력이 많아지게 되었다.
※출처 : 야후 블로그(역사의 천존고) / 인터넷 민족 신문 / 위키피디아 / 한메디지탈세계대백과 밀레니엄 / 브리태니커백과사전 / 여몽연합군의 일본정벌(표정 있는 역사) /
|
|
 |
일본
1)서양세력에 대한 일본의 반응
2)난학(蘭學)자의 팽창론
3)국학자들의 민족의식 고취
4)개국요구에 대한 막부의 대응
5)일본의 개국과 아편전쟁
3. 아편전쟁과 조선
1)서양세력에 대한 조선의 반응
|
|
|
일본의 美 / 야나기 무네요시 저, 김순희 옮김 / 한림대학교 한람과학원 일본학연구소
우리의 차문화와 다례 / 권태원 저 / 경인문화사. 2001년
우리 차문화 / 김대철 저 / 불교춘추사, 2003년
역사 속의 우리 다인 / 천병식 저 / 이른 아침. 2004년
韓
|
|
|
일본은 미국 측에 중국은 소련 측 블록에 속하게 된다. 외견상 보면 한국과 일본의 역사분쟁은 독일-프랑스의 과정을 밟고 한국과 중국의 역사분쟁은 독일-폴란드의 과정을 밟으면 될 것 같기도 하다.
그러나 동북아시아 3국이 2차 세계대전
|
|
|
역사에 대하여 탐구하였다. 탐구 결과 두 기업 모두 일제 시대 때 한국인을 강제징용한 공통점을 이끌어 낼 수 있었다. 또한, 우익기업이 우익단체에 후원하는 근본적인 원인은 일본 제국시대 때부터 등장한 기업들이고, 한국인 강제징용 이
|
|
|
역사는 이전 시기와 달리 서구 국가들과의 상호관계, 동아시아 국가 간의 상호관계에 의해 다층적으로 진행되어 왔다. 한국ㆍ중국ㆍ일본을 중심으로 볼 때 주요 역사적 사건들이 단순히 1국 차원에서만 전개된 것은 극히 드물고 동아시아 국
|
|
 |
전달하는 역할을 하고 싶습니다. 이를 위해 박물관 및 문화재 관련 실습 프로그램에 적극적으로 참여하며 실무 경험을 쌓을 계획입니다.
셋째, 역사 콘텐츠 개발 및 역사 교육 분야 진출입니다. 최근에는 디지털 기술을 활용한 역사 콘텐츠가
|
|
 |
일본의 역사 왜곡에 대하여 우리는 역사의 진실로 대응해야 한다고 생각합니다. 역사의 진실이 드러나게 되면 일본의 역사 왜곡과 같은 황국 주의 식민 사관은 자연히 사라지게 될 것입니다. 그러려면 일본 정부에 대한 왜곡 내용 시정의 지
|
|
 |
일본어를 가르쳤을때의 열정과 기쁨을 떠올리곤 합니다. 학교특성상 퇴근이 다른 회사들보다 일러, 오후시간이 여유로운 편입니다. 오후시간에 강의할 수 있는 기회가 주어진다면, 성실한 자세와 책임감을 갖고 일본문화와 역사를 곁들인 지
|
|
 |
역사를 연구하기 위해서는 세계 각국이 교류해야 하고 서로 협력해야 함을 알리는 글로벌 역사학자가 되고 싶습니다. 그 실천으로 중국, 일본 등에서 동시대의 유물을 함께 전시함으로써 새로운 관점으로 깊이 있게 서로의 역사를 이해하는
|
|
 |
할 것입니다. 2학년 때에는 중국어, 한자 공부와 함께 일본어 공부를 하여 일본의 역사서와 고지도 해석에 도움을 얻을 것입니다. 그리고 ‘동아시아 근현대사’ 과목을 수강하여 중국과 일본의 역사와 문화에 대해 탐구하여 그들이 역사 왜
|
|
메뉴펼치기
