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1. 서론
2.본론
1) 이론적 배경 -P..2
2) 교육목적 -P..2~3
(1). 장기적 교육목적
(2). 단기적 교육목적
3). 교육목표 -P..3
(1) 사회 정서적 목표
(2) 인지적 목표
4) 교육 내용 -P..3~5
(1) 일상생활
(2) 유아발달 프로그램 내용
(3) 피아제 이
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프로그램이 개발되는데 기여하였다. 구성주의 이론 중 피아제의 인지이론에 기초란 대표적인 프로그램으로 카미와 드브리스 프로그램을 들 수 있다. 이 프로그램은 입실란티 공립학교에서 개발된 프로그램으로 아동의 지적요소와 발달단계
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계를 위해 기본적인 선행 조건이 되며 각각의 단계들은 질적으로 다른 차이점이 있다.
3) 카미, 드브리스 프로그램의 교육목표
카미가 제시한 교육의 장기목표 두 가지이 있는 이는 새로운 행동을 추구하는 창조적 · 발명적 · 탐구적인 인간
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카미 - 드브리스 프로그램
1) 프로그램 배경, 목표
카미 드브리스 프로그램이란 1966년 와이카트와 함께 미국 미시간 주의 입실란티 공립학교의 저소득층 유아들을 대상으로 피 아제의 인지발달 이론에 기초하여 연구, 개발하기 시작한 프로그
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드브리스: 까미-드브리스는 저소득층을 위해 개발된 프로그램으로 피아제 이론에 근거하여 유아의 인지구조를 발달시키고 문제해결력을 길러 주고자 하는 것으로 구성주의 교육프로그램이라고 하며 행동주의에 근거하여 선정한 프로그램으
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배양 1. 일본의 유아교육과정
1) 일본 유아교육 목표
2) 이원화 되어있는 유아교육과정
3) 일본유아교육의 특징
4) 일본유치원의 실제
2. 미국의 유아교육과정
1) 개방주의 프로그램
2) 디스타 프로그램
3) 카미 · 드브리스 프로그램
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프로그램의 운영(교사역할, 환경구성, 교수학습방법, 교재 교구 구성)
6) 평가방법
3, 구성주의의 이해
1) 이론적 배경
2) 구성주의 프로그램
3) 와이카트 프로그램(구성주의: 하이스코프)
4) 카미 .드브리스 프로그램
4,
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요 원리로 한다. 따라서 교사는 유아의 발달적 특징 및 요구와 학교 적응 과제 등을 기초로 사전에 철저한 교육 계획을 세우고 진행하며, 계획에 따른 목표 달성 여부를 평가하여 피드백 한다.
학습은 행동의 계획적 변화라고 볼 수 있다.
3) 콜
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프로그램을 만들어 그 모델에 맞추어서 유아들을 교육한다. 대표적인 사례가 뱅크 스트리트 프로그램, 프로젝트 접근법, 카미, 드브리스 프로그램 등이 있다.
북한의 경우는 탁아소에서의 교육내용은 생후 1년 6개월이 지나면서부터 시작되
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프로그램의 운영
6) 평가방법
2. 디스타 프로그램
1) 이론적 배경
2) 기본전제
3) 교육목표
4) 학습내용
5) 프로그램의 운영
6) 평가방법
3. 카미?드브리스 프로그램
1) 교육목적
2) 학습내용 및
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