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칸트는 교육의 방법을 인간의 발달 단계에 분류하면서 유아기에는 양육(養育)이, 아동(학동)기에는 훈육(訓育)이, 청소년기에는 교수에 의한 교육이 되어야 함을 주장했다.
양육(養育)이란 완전한 자연주의 교육을 의미하며, 훈육(訓育)이란
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교육철학연구회. 위대한교육사상가들2. 서울: 교육과학사, 1998
다문독서연구회(역). 서양철학자 33인의 이야기. 서울: 다문출판사, 1995 1. 서론
2. 본론
1. 칸트의 생애와 사상
2. 칸트의 교육개념
(1) 양육
(2) 훈육
(3) 도야
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칸트에 의하면, 야만성은 법칙에 의존하지 않는 데 있으므로 훈육은 인간을 인간성의 법칙에 예속시키고 인간에게 법칙의 구속을 느끼게 하는 교육개념이다. 그리고 훈육은 초기에 행해져야한다고 칸트는 말했다.
그래서 우리 마음속에서 저
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교육사상가(교육철학자) 헤르바르트
1. 생애
2. 교육목적
1) 내면적 자유의 이념
2) 완전성의 이념
3) 호의의 이념
4) 정의의 이념
5) 보상 또는 공정의 이념
3. 교육방법
1) 관리
2) 교수
3) 훈육
Ⅵ. 독일 교육사상가(교육철학자) 루돌프슈
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칸트 철학의 이해에 그치는 것이 아니라 이것을 교육에 적용하는 것으로 이 과제는 충분히 초등 도덕 교육론이라는 과목의 목표에 부합하는 과제였다고 생각한다.
<참고문헌>
- 개념과 주제로 본 우리들의 윤리학 / 박찬구 지음/ 서광사
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