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기초 교육 단위 학교 책임제
2)국가 수준의 성취 기준 설정 및 평가 방법 개선
3)교과목 통폐합 및 학습량 적정화
4)개인차를 존중하는 교육과정 운영
5)특기?적성 교육의 활성화
6)사이버 보충?심화 학습 프로그램 제공
2.인성 교육의 강화
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기초 기능
2) 기치 탐구 기능
3. 단원 목표 추출
4. 수업 과정 선정
Ⅵ. 사회과교육(학습, 수업)의 평가
1. 사회과의 평가 상황
2. 사회과 평가의 문제점
Ⅶ. 사회과교육(학습, 수업)의 교수학습방법
1. 사회과 교수 방법
2. 조직 방법에 따
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방송통신대학교.
문용린 외(역)(2010). 하워드가드너 다중지능. 웅진지식하우스.
신종호 외(역)(2006). 교육심리학. 학지사.
온기찬(2003). 교육심리학. 교육과학사.
윤종건(1996). 창의력의 이론과 실제. 원미사
홍순정(1992). 교수학습 이론과 매체.
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과학 / 김창환 외 / 형설출판사 / 2003.02.25 / p 407~411
실험날짜
학번
이름
담당교수님
[논문]식물성에스트로겐 유사효능을 갖는 천연추출물을 이용한 거세우 성장 및 육질 개선을 위한 기능성 사료첨가제 개발 / 2009 농림수산식품부 / p 55~58 1.
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과학적 증가를 확보할 수 있는 연구에 힘쓰도록 하였다.
4) 과학적 산림치유 효과
[a-피넨의 흡입에 의한 영향(농도의 차이)]
a-피넨은 나무의 대표적인 향기 성분 가운데 하나이다. 칩여수림의 공기 중에 많이 검출되고 휘발성 유기화합물로 흔
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과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회교육과정(사회과교육과정)의 성격
1. 자기주도적 학습의 강조
2. 학습내용의 수준별 구성
3. 구성주의 학습의 원리 수용
4. 대안적 평가 방법의 도입
Ⅲ. 사회교육과정(사회과교육과정)의 목적
Ⅳ. 사회교
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과학사, 2003
○ 구본권외 9명, 특수교육학, 교육과학사, 2005
○ 구본권 외 9인, 특수교육학, 서울 : 교육과학사, 1991
○ 김동극, 특수교육, 서울 : 배영사, 1987
○ 김동연, 특수학급교육의 전개과정과 당면과제, 특수교육학회지, 1987
○ 김동연, 정
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시험점수를 평균 10점 끌어올리기로 했는데 그러한 목표에 대한 실천을 하지못하면 합리적이지 못하다고 말할 수 있다.)
학급경영의 이와 같은 합리성 중시는 그것이 과학적으로 접근되어야 함을 말하기도 한다. 학급경영은 학급에 대한 기초
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과학사
2. 김보경(2018), 교육방법 및 교육공학 (학교수업 설계를 위한), 학지사
3. 김광현(2018), 교육방법 및 교육공학 (좋은 수업을 위한), 어가
4. 강명희, 정재삼 외 4명(2017), 교육방법 및 교육공학, 교육과학사
5. 박성익, 임철일 외 2명(2015), 교
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과학사.
박도순(2003). 교육연구방법론, 서울 : 문음사.
박용치(1994). 현대사회과학방법론, 서울 : 고려원.
백용덕. (1999). Q方法論의 理論과 實際. 서울 : 학영사.
오택섭, 최현철(2004). 사회과학 데이터분석법③, 서울 : 나남출판.
차배근(2002). 사회
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