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과학사, 2001.
손준종, 『교육사회학』, 도서출판 문음사, 2001.
송영경, 『교육사회학강의』, 교육아카데미, 2003.
조용환 황순희, 『교육사회학 -해석적 접근-』, 형설출판사, 1992.
차경수 최충옥 이미나 공저, 『교육사회학의 이해』, 양서원, 1995
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과학사
2. 교육부 (1997) 체육과 교육과정, 교육부 고시 제 1997-15호, 대한교과서 주식회사
3. 교육부 (2000), 초등학교 교사용 지도서 체육3, 대한교과서 주식회사
4. 교육부 (2000), 초등학교 교사용 지도서 체육4, 대한교과서 주식회사
5. 교육부 (2000)
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절실히 요구된다.
참고문헌
김신일(1993), 교육사회학, 교육과학사.
이성호(1999). 교수방법론, 학지사.
이용숙(1999), 수준별 교육과정, 어떻게 편성·운영할 것인가?, 교육개발,84-91.
제2차 대통령 보고서(1995)
한국교육개발원 교육과정개정연구위
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기초와 체제』김신일 Ⅰ . 서론
주제 선정 동기, 평생교육의 정의,
평생교육의 최종목표, 평생교육의 대두배경
Ⅱ . 본론
1. 평생교육은 자아실현을 위해 필요하다.
2. 평생교육은 급변하는 현대사회에 적응하기 위해 필요하다.
3. 평
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과학대학원
▷ 이원종(2002), 새로운 중국과 한국: 한중 관계의 역동성을 위하여-최근 중국의 대 한국 교역 추이, 나남출판
▷ 이동률(2002), 수교 이후 한중 정치관계의 회고와 전망, 한중 수교 10년: 한중관계의 회고와 전망, 한양대학교 국제학
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: 김재춘 외(2005), 교육과정과 교육평가, 교육과학사 < 목 차 >
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육과정 운영의 기본 원리
2. 교육과정 운영에 영향을 미치는 요인
3. 교육과정 운영의 실제
4. 교육과정 운영의 개선
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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절차
외국의 영향평가제도
3. 문제 사례
새만금 간척사업
북한산 국립공원 관통도로
도로건설
한탄강 댐
천성산 관통 고속철도
강원랜드 리조트 건설과 특별법
4. 우리나라 환경영향평가의 문제점
5. 개선 방향
결론 및 해법
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과학의 성격을 가지고 있는 심리학의 특성상 가치 지향적인 교육의 기대에 완전히 부합하지는 않았지만 학생들의 인지력, 감성력과 같은 개인적 능력을 판단하고 개발하여 발전시키는 것이나 학습동기와 같이 학생들이 학습하고자 하는 의
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과학, 9,6.
3. 김건열(1985). 평균수명과 질병관리. 대한의학협회지, 28, 21.
4. Harris D.M.(1979). Health protective behavior: An exploratory study. Journal of Health and Social Behavior, 20, 17.
5. 홍근표, 정현숙 등(1987). 기본간호학. 서울: 수문사.
6. 이정균(1988). 고혈압의
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하르트만 著. 강성위 譯.
서광사, 1987.
4. 서양 철학사
옥정 著.
일월서각, 1996 1. 시대적 배경
2. 칸트의 사상
1) 출생과 성장
2) 칸트의 인식론
3) 계몽주의의 극복
4) 목적의 왕국
5) 자율도덕
6) 자연과학
3. 칸트의 업적
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