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교육이 반드시 이루어져야 한다.
참고문헌
김태훈(1999), 『덕교육론』, 양서원
이범웅 외 2인(2004), 『도덕과 교육의 실제』, 인간사랑
제 7차 교육과정 도덕교과서, 생활의 길잡이, 교사용 지도서
이영숙(2005), 『제7차 초등학교 교육과정에 따
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교육)의 지도내용
Ⅶ. 기술가정과(기술가정과교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. CD-ROM 활용 학습
2. 웹 활용 유형 및 학습
3. 응용 프로그램 활용 학습
Ⅷ. 기술가정과(기술가정과교육)의 교수학습방법
Ⅸ. 기술가정과(기술가정과교
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역할은 평가의 목적에 의존한다. 다시말하면, 설계자는 학습 목적이 내용과 일치하는가를 검토하여 이에 대한 충고를 한다. 또한 설계자는 모든 형식적 평가를 분석하여 그 결과가 교육목적, 학습목표, 컴퓨터-학습자의 상호작용, 질의 및 응
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학습
- 학습정리 및 수행평가
- 학습정리가 낮은 학생은 연구 모둠과 1대1면담을 주선, 도달도가 높도록 도움
- 예습과제 제시
개인보고서 작성
성찰이기 쓰기
차시과제 내용기록
* 수행평가지
* 참고문헌
보건교육 건강증진이론 - 김명, 고승덕
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교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 수업설계의 개념
Ⅲ. 수업설계의 요소
1. 요소 개관
2. 세부 요소
Ⅳ. 수업설계의 관점
Ⅴ. 수업설계의 전개
1. 단원 또는 학습주제의 선정
2. 학습 환경 분석
3. 구체적 학습목표 설정
1) 행동적 목표수립
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컴퓨터의 활용 패러다임에서 벗어나 개인환경 중심이 아닌 그룹 사용자 환경을 중심으로 하는 상호 연동적인 컴퓨팅으로 이동한다. 그래서 유비쿼터스 컴퓨팅을 교육 전반에 걸친 강의나 그룹 활동처럼 협력적인 활동 내용에 대한 자동 기록
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교육인적자원부, 2002
6. 교육인적자원부 홈페이지 학교도서관 메뉴, http://www.moe.go.kr/
7. 서울특별시교육청 홈페이지 학교도서관 메뉴, http://www.sen.go.kr/ 1. 학교도서관의 의의
2. 학교도서관의 구성요소
3. 학교도서관의 역할
4. 학교도
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2. 단원의 개관
3. 단원의 구성
4. 단원의 계통
5. 단원의 지도 계획
6. 단원의 지도 목표
7. 지도의 유의점
8. 단원의 이론적 배경
Ⅲ. 학습자의 실태 조사
Ⅳ. 본시 학습 지도안
Ⅴ. 형성평가 및 과제물
Ⅵ. 참고자료
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학습자를 대상으로 이루어지는 비정기적 활동으로 학교 전체를 대상으로 하는 특별 활동 프로그램이다. 캠프나 수련회, 수학여행 등이 환경교육을 주제로 이루어진다면 이 영역에 속할 수 있다. (라) 영역은 환경에 관심을 가진 교사가 담임
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학습능력을 학습 준비성으로 보았다. 이러한 준비성 개념은 학습자의 선수학습 수준에 따라 수업을 개별화하려는 측면을 강조한다. 즉 교사는 주어진 학습 과제를 제공하기 전에 그 과제에서 요구하는 선수학습요소를 밝히고, 이 요소에 결
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