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코너별로 알맞은 활동이 이루어질 수 있도록 스스로 판단하여 활동하게 한다.
④ 활동하기 전에 전체학습을 통하여 활동과정을 학생들이 자세히 알고 있어야 학습효과를 높일 수 있다.
Ⅳ. 코너학습모형(자리학습)의 적용방법
1. 적용
1) 적용
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학습모형)의 의미
Ⅲ. 가치탐구수업(가치탐구학습모형)의 의의
Ⅳ. 가치탐구수업(가치탐구학습모형)의 사례
Ⅴ. 가치탐구수업(가치탐구학습모형)의 모형
Ⅵ. 가치탐구수업(가치탐구학습모형)의 단계별 지도전략
1. 문제 상황
2. 선
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학습 활동, 즐거운 학교생활 유도
- 대면 학습 코너, 대집단 코너(러그 미팅), 개별 소집단 코너
- 협동, 전체 학습장
Ⅷ. 개별화학습(교육지도, 개별화수업)의 시사점
(1) 학습자 중심의 개별화 학습기반을 조성하고 단계형 학습자료를 제작 및
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학습 지도안
6. 교재의 발전적 고찰
1) 라틴 마방진
2) 지수 귀문도
3) 변형된 테두리 방진
Ⅴ. 수학교구(수학학습도구) 마방진의 제작과 활용방법
1. 제작
1) 홀수 방진 만들기
2) 짝수 방진 만들기
2. 활용
1) 1부 탐색단계
2) 2부 심화단계
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학습함
과제
선택형
·선택된 과제 중에서 골라서 학습을 함(과제를 많이 선택하는 학생도 있고 적게 선택하는 학생도 있음)
자유
학습형
·학생들이 자기 흥미에 따라 자유롭게 선택하여 학습함
5.
복합
학습
모형
도달도
학습
모형
·기술과
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학교육을 강조하면서 문학의 실제 교육적 영향력은 감소시켜 온 듯한 통폐가 여기에 있는 것이다. 또 초등학교 과정은 어린이들의 삶과 학습과 놀이가 분화되지 아니한 생태를 지니고 있는 단계이기 때문이다. 또한 어린이들에게 있어서 문
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그림을 짝지을 수 있는가?
바른자세로 질서있게 수업에 참여할 수 있는가?
라. 자리 배치도
코너활동영역
칠판
프로젝션
사
물
함
김○○
오○○
장○○
장○○
최○○
교사
인형책상 1. 단 원 명
2. 단원의 개관
3. 본시 학습의 실제
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학습 방법의 개별화
1단계 : 눈으로, 손으로 비교하기
2단계 : 기준이 되는 물건으로 간접 비교하기
(종이, 연필, 노끈, 실 )
3단계 : 보편적인 길이 재는 도구로 비 교하기(자의 필요성)
◎ 학습 절차의 개별화
소집단별 자리 선택하기
해결 방법
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학습의 실제, 음악교육연구 제1호, 1998
정수진 / 상상력 개발을 위한 유치원 음악창작 지도 연구, 이화여자대학교 교육 대학원 음악 교육 학과 석사학위 논문, 1996
함희주 / 창의성 계발을 위한 음악 교수-학습지도 모형 연구 사례, 음악교육연
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Ⅶ. 개념학습(개념형성학습)의 수업모형
학습 단계
학습 형태
수준별 교수학습 과정
자료와 유의점
과제 파악
출발점행동 고르기
사상의 제시
개념화 일반화
적용 도착점
행동 파악
수준별 학습활동
정리
전체 학습
개별 학습
대면,
개별 학습
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