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학습 중
평상 시
관찰법 Ⅰ. 수업에 들어가며
1. 감상 수업의 의의 및 지도관
Ⅱ. 수업을 위한 실태조사 및 수업 모형
1. 실태 조사의 구성
2. 학습자의 실태 분석
3. 본시에 적용할 수업 모형
Ⅲ. 수업의 실제
1. 단원명 : 방울새
2.
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학습 계열 1
5. 단원의 지도 계획 2
6. 단원의 유의점 2
7. 단원의 평가 3
Ⅱ. 본시 교수·학습활동의 실제
1. 학급현황 및 학생의 개별특성 3
2. 수업 설계 모형-스테이션 티칭 5
3. 수업자의 의도 5
4. 체
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학습자, 교사, 교육현장 그리고 교육방법을 변형한다. 기독교적 교인의 개발을 위해 교사는 변혁적인 지식인으로 학생을 주체자와 동반자로 보며, 배움의 장이 고착된 교회의 장이 아닌 사회의 경계를 드나드는 민주적 공공의 장이 되어야 한
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학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 /
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특징에 대한 연구’, 지중해지역연구 1. 목 표
2. 서 론
3. 외국어 교육에서 신문의 역할과 교육 과정에서 그 선택 기준
4. 아랍어 교재로서의 아랍어 신문
1). 신문 자료의 선택 방법
2). 신문 자료의 활용 사례
5. 결 론
참고문헌
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할 뿐만 아니라 관련 후속 연구가 지속적으로 이루어져야 할 것이다. 1. 수준별 교육과정의 도입배경
2. 수준별 학습단계의 편성기준
3. 수준별 교육과정의 문제점
4. 실제 사례에서 보여주는 문제점과 그에 대한 대처방안
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학에서도 그 효과성이 강조되고 있다.
그는 또한 교육에 있어 철저한 훈련을 강조하며 자연의특성에 따라 교육하되, 연령단계와 능력에 맞는교육,단계별학습과 학년별 학습,규칙적으로 등교,학급교수강조, 필요한것만 교육,실제사례를 들어
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학에서도 그 효과성이 강조되고 있다.
그는 또한 교육에 있어 철저한 훈련을 강조하며 자연의특성에 따라 교육하되, 연령단계와 능력에 맞는교육,단계별학습과 학년별 학습,규칙적으로 등교,학급교수강조, 필요한것만 교육,실제사례를 들어
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학습목표를 본다.
본시 학습목표를 인지한다.
5
power point 사용
(프레임1~4)
학습목표 제시
전 개
학생들에게 「탐구활동」의 문제를 설명하고, 문제 풀고 생각할 시간을 준 뒤 질문을 통해 풀이를 한다.
풀이할 때 각 단계를 나무도막 모형으로
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품들을 다섯 가지 식품군으로 나눌 수 있다.
2. 우리에게 필요한 영양소가 함유된 식품을 선택할 수 있다.
학습자료
교 사
학 생
지도안, CD-ROM, 식품구성탑 모형도
조별 발표물, 식품 모형
학습단계
학습과정
교수 - 학습 활동
도달점 및
유의
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