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심적 상태 진술
4) 흥미진술
5) 발언자 연관짓기
6) 자기보고
3. 신호
1) 감탄사
2) 격려구
3) 순서넘기기
4. 침묵
1) 의도적 침묵
2) 비의도적 침묵
Ⅶ. 토의의 사례
1. 상황정리
2. 토의주제 : 음식점 선택
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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학습방법의 이해, 집문당, 2000
2. 권낙원, 토의수업의 이론과 실제, 현대교육출판, 1997
3. James T.Dillon 지음,김정효 옮김, 토론학습의 이론과 실체, 교육과학사, 1997 Ⅰ. 토의학습의 의의와 성격
1. 토의의 정의
2. 토의학습의 목적
3.
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학대상황으로 되돌아갈 가능성이 있다. 그러므로 학대가족에 대한 개입은 개입 상황이 종료된 이후에도 지속적인 관심을 두고 추진해 나가야 효과를 발휘할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 실제 사례들을 토대로 향후 아동학대 근절
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학습전략에 관한 후속 연구를 위해 다음과 같은 제언을 하고자 한다.
첫째, 인터넷을 활용한 협동학습에서 인터넷을 의사교환 도구, 정보 전달 도구로서 인터넷을 사용할 때 요구되는 구체적이고 실제적인 협동학습전략에 대한 심층적인 연
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실제
1. 움직임이 없는 연극놀이
1) 대형조각 만들기
2) 조각전달하기
2. 말로 하는 연극놀이
1) 하나, 둘, 셋(가, 나, 다)
2) 인터뷰
3) 의자뺏기
4) 앉아 있는 사람 모셔오기
Ⅵ. 연극놀이와 교수학습모형
1. 나를 알려요
2. 교실에서 사용
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학과교육 측정영역학습지도의 개념
Ⅲ. 수학과교육 측정영역학습지도의 의의
Ⅳ. 수학과교육 측정영역학습지도의 실제
1. 단원
2. 본시주제
3. 학습목표
4. 평가
5. 수업 후 활동
Ⅴ. 수학과교육 측정영역학습지도의 모형
Ⅵ. 수학
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학습(인터넷활용교육, 인터넷활용수업)의 방법
1. 정보 탐색(Browse / Surf)
2. 정보 검색(Search)
3. 파일 다운로드(View Download)
4. 수업 교재(Tutorial)
5. 웹활동(Webquest)
Ⅵ. 인터넷활용학습(인터넷활용교육, 인터넷활용수업)의 모형
1. 온라인 학습
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학습력 신장, 연구학교 운영 보고서
박은경(2000) / 프로젝트 접근법이 초등학교 저학년 학생의 자기 주도적 학습력 및 과제 수행능력과의 관계, 서울대학교 교육대학원 석사학위 논문
이근철(1996) / 자기 주도적 학습의 이론과 실제, 서울 : 교
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사례관리실천 비교』, 조영희
『부산지역 희망복지지원단의 통합사례관리 운영체계 개선방안』, 김대영
『사회복지사업에서 공공 및 민간 부문의 역할분담모형과 실제 공급방식』, 조준
『‘희망복지’전달체계 개편방안의 주요내용과 과
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학급원들이 뽑은 가장 잘된 작품에 든 노래극을 다시 한번 공연해 보고, 가능하면 서로 좀더 다듬어 다함께 공연에 참여해 본다.
3) 다음 시간 예고하기
다음 시간에는 교과서를 준비해 오도록 예고한다.
Ⅸ. 모둠학습(모둠수업, 소집단학습)
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