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학교 재량활동 활성화 방안연구, 한국교육과정평가원, 1998
서울특별시교육과학연구원, 초등학교 재량활동, 서울 네오커뮤니케이션, 2002
함수곤, 초·중등학교 재량활동 교육과정 편성 운영 모형, 한국교원대학교, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등
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학습 능력이 뒤떨어지는 학생들을 위한 보충 내용을 한 권의 지도서에 수록하고 있다. 따라서 교과서에 나오는 모든 내용, 모든 문제를 다루게 되면 제 7차 교육과정에서 그 내용이 경감되었음에도 불구하고 실제로는 교과서 내용을 다 마치
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학교 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 영아의 발달과 보육환경
1. 영아의 개념
2. 영아전담 보육시설의 필요성 및 현황
3. 영아의 연령별 발달 특성과 활동영역 구분
Ⅲ. 사례조사
1.우리나라 대표적 놀이스쿨
-토토빌,짐보리,키즈닥터
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모형, 또는 수업의 실제를 개발하고 개선하는 것이라면 개발연구(developmental research)가 필요하다.
참고문헌
- 김종서 외 2인, 교수이론, 한국방송대학교출판부, 2000
- 김영수·한정선·강명회·정재삼 공역, 교수공학: 정의와 영역, 서울 : 교육과
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- 언어문학통합론의 이론과 실제, 아르케.
김태옥 이현호 공역(1991), 담화 텍스트언어학 입문, 양영각.
이정민 이병근 이명현 편(1994), 언어과학이란 무엇인가, 문학과 지성사.
이현호(1994), 한국 현대시의 담화·화용론적 연구, 한국문화사.
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학습인지이론
2. 정보처리이론
3. 정보처리모형
사고기능의 응용
1. 사고기능의 전이
2. 사고양식
3. 창의적사고
학습동기
1. 동기의 개념
2. 과제에 대한 흥미
3. 자신의 능력에 대한 신념: 귀인 이론과 자기 효능감 이론
지능과 특
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모형
Ⅳ. 부적응 행동의 수정
Ⅴ. 결손행동의 치료
Ⅳ. 결 론
[행동수정 기법 및 실제]
Ⅰ. 행동수정 분류
Ⅱ. 행동수정의 원리
Ⅲ. 행동수정 기법
[행동수정 사례발표]
Ⅰ. 문제행동에 대한 진단
Ⅱ. 문제행동에 대한 평가
Ⅲ. 문제행
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자리매김할 수 있도록 지속적으로 노력해야 한다. 1. 프로그램 개요
2. 안전지도 활동의 필요성
3. 가정 내 안전 지도 방법
4. 연령별 안전 교육 내용
5. 안전 지도 활동의 평가 및 피드백
6. 참여자 역할 및 책임
7. 부모와의 협력 방안
8.
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준다. 1. 토론학습에 대한 기본 이해
2. 토론학습의 이론적 기초
1) 토론학습의 의미
2) 토론학습의 교육적 의의
3) 토론학습의 유형
4) 토론학습 방법
◈ [보충] 쟁점 토론수업
*토론학습을 적용한 실제 수업 지도안(예시)
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사례를 공유하는 자리가 필요하다. 다음으로, 학교와 가정 간의 협력이 필수적이다. 부모와의 지속적인 소통을 통해 아동의 학습 진전과 일상생활에서의 어려움을 함께 논의하고, 가정에서도 학습이 이어질 수 있는 환경을 조성해야 한다. 또
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