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실제
가. 본시 교수학습 과정안------------------------------------------------10-14
나. 형성평가 계획 --------------------------------------------------------14
다. 판서계획 --------------------------------------------------------------14
라. 학습자 자리 배치 ------------------------
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(4) 특수 교육 관련 서비스의 필요성
(5) 계획 기간의 설정
(6) 통합 정도 및 교육 배치 형태 결정
(7) 책임자의 역할
(8) 평가 방법 및 기준
2) 개별화 교육 계획의 기능 분석
3. 계획 수립 및 운영 절차
4. 개별화 교육의 시사점
Ⅲ. 결론
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학습동기를 유발해 준다.
3. 교수매체의 종류 및 분류
1. 시각,청각 동원에 따른 분류
2. 전기 사용여부에 따른 분류
3. 경험의 구체성과 추상성의 정도에 따른 분류
4. 교수매체의 종류별 특성과 활용실제
1) 비투사매체
1.치판 2.그림과 사진 3.융
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및 평가
1. 장애유형별 장애진단기관 및 전문의 : 청력검사실과 청력검사기(오디오미터)가 있는 의료기관의 이비인후과 전문의
2. 장애유형별 장애판정 시기
1) 등록: 장애의....
.Ⅵ. 청각장애아 교육
1. 청각장애 교육모형..
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반드시 면접시와 같이 정장을 착용하고 수업에 임해야 함.
제 16 주 기말고사 1. 서언
2. 개설취지
3. 교과의 목적
4. 세부적인 교육내용
5. 강의진행 방식 :
6. report : 취업관련 서식의 작성
7. 교재
주별 강의계획서
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(1) 정서적 기법
(2) 행동적 기법
(3) 합리적, 정서적 상담법
4) 행동수정이론
(1) 토큰 강화
(2) 행동 계약
(3) 행동연쇄
(4) 타임아웃
(5) 인지적 행동수정
6. 각 이론의 핵심적 내용 정리 표
7. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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/ 서광사, 2006
이범웅·서강식·김태훈·박찬석 공저 / 초등교사를 위한 도덕과 교육실제 / 인간사랑, 2009 1. 선정 이유
2. 개념 설명
1) 도덕성
2) 도덕성과 법
3. 사례와 분석
4. 수업 적용과 교육활용
5. 마치면서
6. 참고문헌
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자리 잡을 수 있도록 한다. 따라서, 교재는 한국 사회의 문화적 다양성을 반영해야 하며, 결혼이민자들이 자신의 문화적 배경도 소중히 여기는 동시에 한국 문화를 수용할 수 있는 균형 잡힌 내용으로 구성되어야 한다. 마지막으로, 교재의 다
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2세 표준보육과정과 3세 누리과정의 차이점
(2) 영역별 내용의 차이점
(3) 관련법의 차이점
(4) 대상연령과 교육내용 수준의 차이점
(5) 구성체계의 차이점
(6) 운영의 차이점
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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관련 논의와 사례
2. 우리나라 생태도시 성공사례
2.1 부산시
2.2 서울 하남시
2.3 남해시
Ⅳ. 외국사례와 국내 생태도시사례의 비교·분석 및 시사점
Ⅴ. 우리나라가 지속가능한 도시를 만들기 위해 노력해야 할 점
Ⅵ. 결론
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