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COVID-19 종식 이후에도 온라인 교육의 지속 여부는 예측할 수 없으나, 이 사태를 계기로 우리나라 교육업계에 상당한 발전이 있으리라 기대된다.
참고문헌
질병관리본부 (2020). 코로나바이러스감염증-19 대응 지침(6판).
김 윤(2020). 코로나19 2차
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교육부 보도자료.
김경근(2005). “한국사회 교육격차의 실태 및 결정요인.” 교육사회학연구, 15(3), 1-27.
김경애(2020). “재난의 불평등, 교육의 형평성.” 코로나 시대, 학교의 재탄생. 김경애(편),113-130.
김대용·최진혁(2020). “코로나-19로 인한
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코로나19, \"가격유연성 제고 필요\"/김진오/2020.06.25
국산 코로나19 진단키트의 힘…전 세계 100개국 뚫었다/김병호/2020.04.08
\"코로나19로 전세계 여행관광업계 일자리 1억80만개 사라져\"/김보경/2020.05.04
코로나감염증 19(COVID-19), https://knaps.or.kr/273
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교육원, 보육교사 대면수업 전개」, 『r머니투데이』, 2020.06.18
에너지산업 덮친 코로나19, \"가격유연성 제고 필요\"/김진오/2020.06.25
코로나감염증 19(COVID-19), https://knaps.or.kr/273 목차
서론
본론
1, 코로나19 현황
2, 비대면 언택트 추세
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교육대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가족구성원인 한 사람을 선정하여 면담을 통해 코로나19 상황에서 겪는 가족 문제를 조사하시오.
1) 면담 대상자의 기본인적사항(연령, 성별, 직업 등)
2) 대상자 가족의 유형 및 특징
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