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영역
1. 설계 영역
2. 개발 영역
3. 활용 영역
4. 관리 영역
5. 평가 영역
6. 교육공학의 활동
Ⅵ. 교육공학의 질적 향상 요소
Ⅶ. 교육공학의 자료수집
1. 관찰법
1) 특징
2) 유의점
3) 종류
2. 질문지법
3. 사회성 측정법
참고문헌
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관찰, 관점 제시, 분류 기준 제시)
4) 탐색 결과 정리 단계(이해, 문장화)
Ⅵ. 과학과(과학과교육) 탐구학습 STS(과학기술사회)수업
1. STS교육의 등장배경
2. STS교육의 특성
1) ROY
2) Hofstein
3) 미국과학교사협회(NATA)
3. STS 을 적용한 과학교육
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형성에 관여하는 공유결합과 비공유결합의 차이를 심화 탐구하며, 각 결합의 에너지, 방향성, 작용 거리 등의 특성을 실제 단백질 구조에 적용하여 분석함. 수소결합이 α-나선과 β-병풍 구조에 미치는 영향을 도식화하고, 이온결합, 소수성
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있는 능력을 키워 나가겠습니다. OO의 긍정적인 특성들을 더욱 발전시키고, 사회적 상호작용에서 더욱 자신감을 가질 수 있도록 돕겠습니다. <1> 만5세 1학기 관찰일지 및 발달평가 7명
<2> 만5세 1학기 부모상담일지 7명 (관찰일지와 연계)
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특성
4. 사회복지조사의 한계
II. 사회복지조사의 절차
1. 연구주제와 문제산정
2. 가설형성
3. 조사설계
4. 자료수집
5. 자료분석
6. 보고서의 작성
III. 사회조사의 형태
1. 사회조사연구의 목적에 의한 분류
1) 탐색적 조사
2)
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