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I. 서 론
II. 본 론
1. 행동주의 학습이론
1) 행동주의 학습이론의 개관
2) 행동주의 학습이론의 인간관
3) 행동주의 학습이론의 발달과정
2. 인지주의 학습이론
1) 인지주의 학습이론의 개관
2) 인지주의 학습이론의 기
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발달의 이해』 , 학지사, 2004
♣ 참고사이트 ♣
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여성부 홈페이지 (http://www.moge.go.kr) 목 차
들어가는말
1. 성역할발달의 이론
2. 성역할발달과 영향요인
3. 성역할발달의 인지적 요소
4. 나의 사례
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교육모형으로 학습자의 능동적 참여활동과 협동학습 강조
ㆍ가상의 시나리오 → 학습자는 시나리오 속의 역할을 맡아 임무를 수행
(이 과정에서 학습자는 목표로 하는 지식과 기술을 습득)
7) 원격교육의 장단점
ㆍ장점
- 시공간 제약을 받지
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자칫 방만한 수업이 될 수 있음
- 시간이 많이 소요됨
- 우리나라 학급인원은 대략 30명으로 발견학습이 진행되면 수업분위기가 산만해지기 쉽다.
- 모든 지식은 학생 스스로 발견해내기 불가능 1. 교육심리학 정리
2. 교수학습이론 정리
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교육 심리학 연구방법
5. 발달
6. 지능
7. 확산적사고: 한가지 사고가 다양한 사고로 퍼져나가는 방식.
8. 삼위일체 지능이론
9. 다지능 이론
10. 메타인지(초인지)
11. 피아제의 인지이론
12. 가역성
13. Kohlberg의 도덕성발달
14. Vygofsky의 인
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방법
1) 자폐증의 치료 목표
2) 자폐증의 치료 방법
6. 부모, 교사, 전문가의 역할
1) 부모의 역할
2) 교사의 역할
3) 전문가의 역할과 자세
7. 진단 및 사례
1)종진이의 사례
2)심포지움에서 소개된 자폐아의 사례
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발달의 이론(이론적 조망)
제3장 청소년기의 생물학적 발달
제4장 청소년기의 인지발달
제5장 청소년기의 도덕성발달
제6장 청소년기의 성격발달
제7장 청소년기 자아의 의미와 자아정체감의 발달
제8장 청소년기의 정서발달
제9장 청소년기
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2) 외향성(↔내향성)
3) 개방성(↔폐쇄성)
4) 친밀성(↔고립성)
5) 양심성(↔비양심적)
4. 정신분석학적 연구
1) 프로이드
2) 에릭슨
5. 도덕성발달
1) 전 인습적 수준
2) 인습적 수준
3) 후 인습적 수준
Ⅶ. 대인관계(인간관계)와 인격
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구성의 문제라고 하였다. 하지만 모든 아이들이 콜버그가 주장한 단계를 따르지 않을 것이고 이러한 경직된 경계를 기준으로 한 이론은 피아제와 동일한 한계를 지닐 수밖에 없다고 할 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 김인철, “콜버그의 도덕성 발달
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2. 전조작적 사고기
3. 구체적 조작기
1) 동일성의 원리
2) 보상의 논리
3) 역조작의 원리
4. 형식적 조작기
III. Piaget의 도덕성 발달단계
1. 제1단계 : 타율적 도덕성의 단계
2. 제2단계 : 자율적 도덕성의 단계
* 참고문헌
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