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발달 단계에 의해서 도덕 원리를 규정하였다. 그는 도덕원리를 모든 사람들이 모든 사태에서 채택하기를 원하는 규칙으로 정의하였으며, 이를 곧 도덕적 행동을 정당화시켜 주는 근거로 보았다. 콜버그의 도덕성 발달단계이론의 교육적 시사
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콜버그에 있어서 도덕성은 이해관계를 달리하는 당사자들의 관점을 조정하기 위한 논리라고 정의한다. 도덕성 발달이론에서 각 단계의 특성은 다음과 같다. ① 단계는 연속적이고 불변하는 계열에 따라 발달한다. ② 아동은 자신보다 위의
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교육심리학 / 신명희, 강소연 외 3명 저 / 학지사 / 2014
- 교육심리학의 이론과 실제 / 권대훈 저 / 학지사 / 2015
- 피아제와 콜버그의 도덕교육이론 / 서강식 저 / 인간사랑 / 2007 - 콜버그의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점
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자신의 신념에 따라 법을 어기는 경우, 그 행동이 정의롭고 보편적인 윤리적 원칙에 부합한다고 믿기 때문에 이를 정당화할 수 있다.
3. 교육적 시사점
콜버그의 도덕성 발달단계이론은 도덕적 발달이 단순히 규칙을 따르는 것이 아니라, 학생
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교육사상의 역사 / 고려대학교교육사철학연구모임 저 / 집문당 / 2009 I. 콜버그의 도덕성 발달이론의 개념과 교육적 시사점
1. 서론
2. 수준 I - 전인습적 도덕성
1) 1단계 - 처벌과 복종단계
2) 2단계 - 개인적 욕구충족
3. 수준 II - 인습
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교육심리학, 학지사
신명희(2018). 교육심리학, 학지사
장기덕(2018), 교육심리학, 수양재, 2018
임규혁, 임웅(2007), 교육심리학, 서울: 학지사
송명자(2003), 발달심리학, 서울: 학지사 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교
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도덕성), 4단계(법과 질서의 수준으로서의 도덕성)가 있고, 후인습 수준에는 5단계(사회계약정신으로서의 도덕성), 6단계(보편적인 도덕원리에 대한 확신으로서의 도덕성)가 있다.
콜버그의 도덕성 발달단계이론의 교육적 시사점을 요약하면
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단계에서는 도덕적 판단력이 더 높은 수준의 도덕적 추상화와 비판적 사고를 통해 형성된다는 것을 나타낸다고 할 수 있겠다.
3) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론의 교육적 시사점
콜버그의 도덕성 단계이론은 도덕적 발달에 대한 중요한 관
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단계발달에서 피실험자는 그 자신보다 한 단계 높은 수준의 사고에 인지적으로 끌리고 있다. ④ 단계발달에서 단계를 통한 움직임은 인지적 불균형이 만들어질 때 일어난다.
콜버그의 도덕성 발달이론의 교육적 기여점은 다음과 같다. ① 버
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자신의 가치를 규정한다.
콜버그의 도덕성 발달단계이론 교육적 시사점은 다음과 같다. ①인지 능력의 강조는 사고 과정의 조직화개념 체제의 분석문제 해결 전략의 탐색 등 인지적 요인과 관련지어 도덕교육을 효율적으로 실시할 수 있는
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