|
교육론, 울력출판사, 2001
한국도덕윤리과교육학회 편, 세계의 도덕윤리교육, 교육과학사, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 도덕과(교육, 학습)의 중요성
Ⅲ. 도덕과(교육, 학습)의 특성
1. 통합적 기능으로서의 특성
2. 단계적 위치로서의 특성
3. 총
|
|
|
교육에서 자기 교육으로, 강요에서 자율로 전환한다.
모든 학생이 자기 자신을 소중한 구성원이라고 느낄 수 있는 집단 속에 참여할 기회를 부
여한다.
개인적, 사회적 의무를 경험하고 이해할 기회를 부여해 준다
심리적인 스트레스로 고
|
|
|
발달정도와 함께 현재 상태에 대한 대략적인 정보를 얻을 수 있었던 만큼 이를 바탕으로 XXX군에게 개별적으로 제공해 줄 수 있는 교육적 프로그램을 체계적으로 계획해 볼 수 있었다는 생각이 든다.
※ 참고문헌
김희태, 백순근 『유아교육평
|
|
|
발달의 영역
2. 인간발달의 원리
- 유전적 요인과 환경적 요인의 상호작용
- 발달의 지속성과 불연속성
- 발달의 개인적 차이와 일반성
3. 인간발달의 주요 이론
- 피아제의 인지 발달 이론
- 에릭슨의 심리사회적 발달 이론
- 콜버그의
|
|
|
교육평가』 한국방송통신대학교 2010
김수영 『유아의 사회성 발달』 학지사 1995
최일선, 조운주 『유아교육 평가의 이론과 실제』 창지사 2016
강현경 <유아 사회적행동 척도 개발 및 타당화> 중앙대학교 대학원,[2009] [국내박사]
김안나 &l
|
|
|
서진석 저, 2013, 어린이집에서의 아동학대와 아동권리 모니터링을 통한 해결방안, 한국융합보안학회, 55 66, 12p 1.
서론
2.
본론
1) 아동관련 학대 사례
2) 보육종사자가 예방할 수 있는 방안
3.
결론
|
|
|
발달이론 중 한 가지를 선택하여 관련 내용을 간단하게 요약하고, 이와 관련되어 실생활에서 접목할 수 있는 사례를 2가지 이상 들어 설명하시오.
1) 피아제의 인지발달이론(선택한 발달이론)
2) 피아제의 인지발달이론의 실생활 접목 사례(2
|
|
|
교육환경을 마련해야 한다고 하였다. 교사는 미성숙자가 어떠한 교육을 받는가에 대해 유일한 통제자로서 그러한 교육적 환경을 조절하는 책임을 지적했다. 듀이는 자신의 사상을 무비판적으로 수용하는 것을 반대했으며 창의적으로 사용할
|
|
|
발달 단계
1. 초기 발음과 의사소통
2. 단어 습득과 의미 이해
3. 문장 형성과 표현 능력
Ⅲ. 영아기 언어 발달의 특징
1. 발달 속도의 다양성
2. 환경의 영향과 상호작용
Ⅳ. 언어 발달 사례 분석
1. 주변 영아의 발달 사례
2. TV
|
|
|
. 1. 서론
2. 보육교사에게 요구되는 지식
2.1. 아동 발달에 대한 이해
2.2. 보육과정 및 교육과정의 설계
2.3. 보육 환경과 관계 형성 능력
2.4. 법적, 윤리적 책임에 대한 이해
3. 보육교사로서 자신의 지식 진단
4. 결론
5. 참고문헌
|
|
메뉴펼치기
