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기
3. 콜버그의 도덕성발달 이론
4. 콜버그의 도덕성 발달 단계
1) 제1수준: 전인습적 도덕기
2) 제2수준: 인습적 도덕기
3) 제3수준: 후인습적 도덕기
4) 길리간(Gilligan)의 보살핌의 발달 단계
5. 도덕성 발달의 양상
6. 도덕성 발달 촉진 방
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기획국, 인사관리국, 재정관리국 등의 체계적인 조직구성을 통해 시간표 작성 및 강사와 수업내용의 관리, 학습에서의 학부모와의 연계 등이 체계적으로 관리 조직되어야 한다”는 의견처럼 방과 후 학교 담당 조직이 학교 내에서 필요할 것
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자신을 어필하기 위해 공개해 놓은 사진을 모르는 사람이 점검하듯이 매일 매일 한번씩 방문해 그 사람의 만나는 사람들이며 가는 곳이며 하는 일들을 염탐하는 경우도 있다.
참고→중앙일보 2004-03-31 21:13 안혜리기자 1. 싸이월드 소개 및
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콜버그도 정서, 죄책감, 개인에 대한 배려, 자책 등 도덕성의 정의적 측면의 발달을 등한시 하는 것도 큰 약점으로 지적되고 있다. <정신분석학적 접근> 프로이드
1. 인간과 도덕성에 대한 기본 관점
2. 인성의 구조
3. 도덕성의 형성과 발
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기란 쉽지 않지만, 몇몇의 초기 비판은 채점체계의 논거와 심리측정적 성격에 의심을 두었으며, 자비와 배려를 포함하기 위해 도덕의 영역으로 규정되는 범위를 확장시키거나 반대로 도덕 영역을 제한하고자 하는 의견도 나왔다.
콜버그 연
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의견에 동의하는데, 그들은 사려 깊은 개관을 통해, 콜버그의 연구는 비록 제한점을 갖고 있기는 하나 아주 진지하게 받아들일 만하다고 결론짓고 있다. 1. 콜버그의 생애
2. 콜버그의 도덕성 발달 이론
제1수준, 전인습적 : 전도덕성
1
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1) 1단계: 추론 단계에 따른 소집단 편성
2) 2단계: 딜레마의 선택과 준비
3) 3단계: 적절한 심리상황 조성
4) 4단계: 토의 시작
5) 5단계: 토의 안내와 '+1단계' 논의
6) 6단계: 토의 종결
4. 도덕성발달에 관한 나의의견
Ⅳ. 결 론
참고문헌
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콜버그의 이론을 단순히 인지적 차원의 도덕 발달에 머물지 않게 하려면, 도덕적 행동을 할 수 있도록 치료하는 교육이 필요하다. 도덕적 실천력은 자신이 다른 사람으로부터 어떻게 도덕적으로 대함를 받았느냐에 따라 형성되기 때문이다.
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방법적인 근거의 부족
쉐이버는 구체적 상황으로부터 가치를 추출하는 과정, 유추해서 추리하는 과정, 일관된 기준을 세우는 과정, 가치함축적 일반입장을 발달시키는 과정이 초등과 중고등학생들을 위한 교육과정의 일부로 선택 될 수 있다
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방을 잘 이끌어 내며, 아이들이 스스로 생각하고 의견을 말하는 시간을 갖는 등의 학습자의 능동성까지도 고려하는 수업을 한다면 더욱 효과적인 교육이 될 것이라는 생각을 했다.
<참고문헌>
서강식, 2007, 피아제와 콜버그의 도덕교육이
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