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이론의 틀(Behavior FOR)
- 인간의 행동은 학습의 결과.
- 인간은 잘 계획된 원칙에 따라 학습가능하며 변화가능.
- 바람직한 행동은 강화하고 부정적인 행동은 학습원리의 체계적인 적용을 통해 변화시킴.
- 지적수준이 낮은 발달장애 아동에게 새
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교육적 측면 이해
Ⅵ. 교수학습이론(수업이론)의 자기조절학습이론
1. SRL은 학습의 주체자가 되려고 하는 학습화의 의도적인 노력이다
2. SRL은 독립적인 학습자로 성숙해 가는 과정이다
3. SRL은 초인지(metacognition)이다
4. SRL은 계획적, 전
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이론
1.개관
2.주요 개념
Ⅲ. 인간 중심 상담의 과정과 기술
1.인간 중심 상담의 목적과 목표
2.인간 중심 상담의 과정
3.인간 중심 상담의 기술(상담자와 내담자의 관계)
4. 청소년 문제를 중심으로 본 인간중심상담 적용사례
5. 인간 중
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발달 이론 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 도덕의 의미
1. 정의와 분류
2. 도덕과 종교의 관계
3. 도덕과 인간
Ⅲ. 법과 도덕의 관계
Ⅳ. 법과 도덕의 차이
Ⅴ. 행정과 도덕
Ⅵ. 군입대와 도덕
Ⅶ. 현대 사회의 도덕 문제
1. 불안 심리 이유
2.
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이론과 실제), 시그마프레스, 2000
Fergus P. Hughes, 김수영외 역, 유아의 놀이와 발달, 창지사, 2000
박찬옥, 유아놀이지도, 학문사, 2003 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 놀이의 개념과 정의
1. 놀이의 정의
2. 놀이의 의의
3. 놀이의 교육적 의의
Ⅲ. 놀이의
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이론의 기독교 교육학적 적용: D.C Wyckoff를 중심으로”, 고신대대학원
Ralph W.Tyler(1949), “Basic Principles of Curriculum and Instruction”, 진영은 역(1996), “Tyler의 교육과정과 수업지도의 기본원리”, 양서원, 73-76
[교육과정이론]타일러(Tyler)의 교육과정
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코리아피알
www.koreapr.org
홍보 관련분야
공공기관 알리오
www.alio.go.kr
공공기관 ｜ 제 1장 ｜ 직업심리학의 변천과 발달
<제1절> 직업심리학의 이해
<제2절> 직업심리학의 변천
<제3절> 직업심리학의 적용
<제4절> 직업심리학 이론의 쟁점
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발달
1. 초창기 교육공학
1) 코메니우스
2) 페스탈로치
3) 프뢰벨
4) 몬테소리
5) 듀이
6) 손다이크
2. 시각교육
1) 시각교육운동
2) 호반의 교육과정 시각화
3. 시청각교육
Ⅵ. 시청각 교육통신
1. 통신이론
2.
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진화적 속성
3) 과정적 속성
(1) 의사소통
(2) 투입 - 전환 - 산출
4절 체계의 발달
5절 사회체계에 대한 이해
6절 사회복지실천에의 적용
1) 적응적 체계와 증상에 대한 관점
2) 개입목표
3) 변화대리인의 역할과 실무원칙
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구성주의 교육학
1) 일상적 구성주의와 급진적 구성주의
2) 인지적 발달 이론 (Jean Piaget)
3) 사회 발달 이론 (Lev Semanovich Vygotsky)
3. 구성주의적 교수-학습 환경
4. 구성주의 교수-학습관
1) 구성주의의 기본 가정
2) 학습원리
Ⅲ. 결 론
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