|
쿵>
<활 동 명>
1.듣기
1)다양한 의성어/의태어 들어보기
2)실제 먹는소리/ 동물소리 들어보기
3)풍부한 감성을 담아 들어보기
2.말하기
1)의성어/의태어 따라 말해보기
2)실제 사과를 먹어보며 들리는 소리 말하기
3)묻고 답하기
3.읽
|
|
|
쿵’에 등장했던 동물로 동물 그림판을 3-4개 만든다.
동물 입 부분을 융으로 만들거나 보들이를 붙인다.
▶돌림판 및 규칙판
가져올 수 있는 사과 조각 숫자가 적힌 돌림판을 만든다.
유아들과 같이 놀이 규칙표를 만든다.
활용방법
동화 내용
|
|
|
쿵 (동화) 연계수업 계획안
연령 : 만2세
활동제목 : 동화 『사과가 쿵』
활동형태
활동목표
소요시간
활동자료
활동방법 및 절차
예상되는 상호작용
동화
내용
학급명(연령) : 다람쥐반(만3세)
주제 : 동물(동물원 동물)
활동
|
|
|
운 사회현실과 그 안의 민중의 모습을 조명함으로써 나라와 민족이 성찰하기를 바랐던 것이다. 그런 의미에서 소설 ‘쿵이지’는 루쉰의 이러한 계몽의식이 아주 돋보이는 작품이었다. 그리고 루쉰이 고찰한 민중의 폭력적인 정서는 시대를
|
|
|
동화 속 등장인물(두더지, 너구리, 토끼, 사자, 기린)의 의태어, 의성어 들어보고 알아 맞춰보기
(새 노래) 동물농장
게 임
신 체
불려오는 동물 가져오기 게임
동화에 나오는 동물들 신체 표현 해보기.
[게임] 개구리 뛰기
[신체]반려동물 표현
|
|
 |
쿵 하면 되는데 ‘선생님, 안돼요’ 하는 친구들은 책상에 쿵 해주세요. 그래도 안 되는 친구들은 학생 선생님께 ‘선생님, 도와주세요.’ 라고 말하세요. 쟁반에 소금을 뿌려 줄 테니까 찍어서 사과주스랑 먹으세요.”라고 말하며 간식을 나
|
|
|
쿵 자유주의 복지국가에 해당한다고 주장한다. 이 입장은 낮은 사회복지비 지출, 복지제도의 근로 연계적 성격을 강조하는 입장이다(정무권, 2000; 조영훈, 2000). 또 다른 학자들은 한국의 복지국가가 Esping-Anderson의 유형화 중 보수주의 국가에
|
|
 |
는 시간은 존재하지 않는다고 생각합니다.
저는 구직을 준비하면서 평소에 집에 있는 시간이 많았습니다.
그런데 한 달 전에 집에 있다가 계단에서 나는 '쿵' 소리에 나가서 확인해 보니 이웃 아주머니가 머리에 피를 흘리며 쓰러져 있는 것을
|
|
메뉴펼치기
