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체를 색칠한다.
·색칠해진 표면이 보이지 않게 짙은 색 크레용으로 전체를 덧칠한다.
·머리핀이나 볼펜, 머리빗, 이쑤시게 등으로 크레용을 긁어내며 그림을 그린다.
·긁어낸 자리 바로 밑에 다양한 색채가 나타나 채색 그림이 된다.
♣주의
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| 2015.08.31
새앙쥐와 태엽쥐 레오 리오니(작가) 저 | 이명희 역 | 마루벌 | 2008.04.07
사물놀이 편집부 저 | 길벗어린이 | 1998.04.20
이사 가는 날 야마모토 쇼조 글 | 시즈키 마모루 그림 | 크레용하우스 | 2001.09.03 서론
본론
결론
참고문헌
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크레용 하우스
함미영. \"그림책을 활용한 균형적 언어교육 접근법이 유아의 읽기태도 및 언어표현력에 미치는 영향.\" 국내석사학위논문 인하대학교 교육대학원, 2015. 1. 서론
2. 본론
1) 영아반 ‘우리아기 첫 보들보들 촉감책’ 선정이
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그림책과 글 있는 그림책을 활용할 수 있는 다양한 방법
1) 글 없는 그림책 활용할 수 있는 방법
2) 글 있는 그림책 활용할 수 있는 방법
2. 그림책 읽어주기, 테이프 동화 들려주기, 동화구연, 동시, 동요 각각의 활용방법과 장점에 대해 논
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그림책 내용에 대해 이야기 다시 해 보기 등을 할 수 있도록 융판 또는 자석동화를 비치해줌
- 크레용과 사인펜 등 간단한 미술 도구를 비치해 자연스러운 표상 활동을 도움
2) 집단 감상을 위한 환경 구성
- 교사가 그림책이나 문학활동 교구
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