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아동명
OOO
관찰자
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
구 분
관 찰 내 용
신체 운동 건강
점심시간에 OO가 점심을 먹기 시작한다. 허리를 구부리고 팔을 식판 가까이에 대고 먹는다. 친구가 “OO야 너 팔에 밥풀 묻었어.” 라고 말하자 팔을 본 OO는 왼
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미술상담을 통한 아동들의 스트레스 감소 및 정서적 안정
2) 어떤 방법으로 프로젝트 결과를 보급할 지에 관한 세부적인 보급계획
- 매스컴(지역신문, 인터넷기사 등)을 통한 기사개재
- 연구보고서 작성
- 세미나 발표
- 연구논문집 개재
3) 프
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아동문학교육론, 범우사, 1992.
최이정 역, 독서를 좋아하는 아이로 기르기 위한 50가지 방법, 문원, 1999.
한철우 외 역, 독서 지도 방법, 교학사, 1996.
맺음말
동기는 마치 우리가 사는데 가장 필요하지만 인식하지 못하고 있는 공기처럼 우리의
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미술치료의 장점
Ⅶ. 치료로서의 미술치료
Ⅷ. 진단 및 치료에 활용되는 미술치료 기법
1. 인물화 성격검사(D-A-P: Draw A Person)
1) 용지와 도구
2) 실시방법
3) 인물화의 해석방법
2. 집, 나무, 사람(H-T-P: House - Tree - Person) 검사
1) 용지와 도
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아동의 경우에는 놀고 싶은 친구, 하고 싶은 것 등을 그리게 한다.
Ⅲ. 결론
미술요법을 통해 대상자는 자신의 감정을 안전하게 발산하고 생각을 표현한다. 불분명했던 생각들을 정리하기도 하고 미술을 통해 자신의 계획을 가다듬고 재구성
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아동교육사, 한국방송통신대학교 2009
구경선 저, 유아교육의 역사와 사상, 교육아카데미 2012
정금자, 석은조 외 저, 유아교육사상사, 정민사 2014
이기숙 저, 유아교육개론, 양서원 2014 1. 들어가기
2. 듀이
1) 교육사상
2) 교육원리와
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트리를 장식해요
-스스로 자기 물건을 챙기기
-귀가준비(소지품 챙기기, 씻기, 옷 입기)를 한다.
-각 영역에서 자유선택활동하기
-순차적으로 귀가
오전
실내선택
자유놀이와 동일
크리스마스 트리에 필요한 장식물을 색칠해서 오려보고 여러
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크리스마스 경험 생각하며 이야기 나누기
실
내
자
유
놀
이
쌓기놀이영역
▷ 마구간 꾸미기
역할놀이영역
▷ 빈 방이 없어요
미술영역
▷ 트리 만들기 ▷ 카드 만들기
언어영역
▷ 나에게 썰매가 있다면? ▷ ‘크리스마스 선물’ 동화듣기
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크리스마스 경험 생각하며 이야기 나누기
실
내
자
유
놀
이
쌓기놀이영역
▷ 마구간 꾸미기
역할놀이영역
▷ 빈 방이 없어요
미술영역
▷ 트리 만들기 ▷ 카드 만들기
언어영역
▷ 나에게 썰매가 있다면? ▷ ‘크리스마스 선물’ 동화듣기
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아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만5세
영역 구분
관찰내용
예술경험
크리스마스 트리 나뭇가지를 차례로 펼치고 트리 나무 꼭대기의 가지를 세운다. 은색 볼과 빨간색 볼을 하나씩 나뭇가지 끝에 매단다.＂선생님~ 리본은 달기 어려워요 도와주
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