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실험
3) 조작적 조건형성의 법칙
4) 조작적 조건화 이론의 평가
5) 조작적 조건화 이론의 교육적 적용 및 시사점
3. 고전적 조건화 이론과 조작적 조건화 이론의 비교
1) 유사점
2) 차이점
① 조건형성의 과정
② 자극의 역할
③ 반응의 성
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제거해야 할 오차이기 때문에 이런 부분에서 주의하여 측정하여 오차를 최대한 줄일 수 있도록 해야겠다. 1.실험일자
2.실험제목
3.실습목적
4.측량장비
5.실습대상
6.실습내용
7.실습순서 및 방법
8.실습이론
9.결과
10.분석 및 고찰
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일반적인 구조적 변화에 있어 자연적이고 생물학적인 면을 강조하고, Vygotsky는 사회적이고 역사적인 환경을 강조한다. 문화적 환경과 인지발달의 관계에서 Piaget는 아동의 인지발달은 문화적 맥락과 관계없이 보편적인 성격을 띤다하고, Vygots
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(강화스케줄)
1/ 고정간격계획
2/ 변동간격계획
3/ 고정비율계획
4/ 변동비율계획
4) 조작적 행동과 강화
5) 이차적 강화
6) 변별자극과 일반화
7) 소거와 자발적 회복
8) 행동형성
III. 스키너 이론의 평가
* 참고문헌
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일반화의 가능성
하나의 가설이 더 많은 현상을 설명할 수 있고 일반화할 수 있다면, 그 가설은 중요한 것으로 간주된다. 법칙과 마찬가지로 가설도 설명하고 예언하는 역할을 하며, 다만 아직 검증 이전의 단계이거나 검증과정 상태에 있는
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실험)지식을 말하는 것으로 객관적으로 존재하는 세계에 대한 경험과 이해에 관련.BUT!! 이 경험적 지식으로서 과학적 지식이 절대적인 것은 아님.
Popper " 과학적 지식은 반대 사레에 의해 거부 될 수 있는 잠정적 가설에 지나지 않는다.‘
②
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실험
① 실험내용
② 학습과정
(3) 강화의 일정
(4) 행동학습과 행동수정
① 강화
② 벌
③ 소거
④ 일반화와 식별
⑤ 행동조성
⑥ 행동수정
(5) 학습원리
3. 스키너 이론의 의의
4. 행동
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실험
① 실험내용
② 학습과정
(3) 강화의 일정
(4) 행동학습과 행동수정
① 강화
② 벌
③ 소거
④ 일반화와 식별
⑤ 행동조성
⑥ 행동수정
(5) 학습원리
3. 스키너 이론의 의의
4. 행동
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Burrhus Frederic, 1904~1990)
2) 기본개념
3) 스키너의 실험
4) 조작적 조건형성의 법칙
5) 조작적 조건화 이론의 평가
6) 행동주의 학습 이론의 교육적 시사
Ⅳ. 고전적 조건화 이론과 조작적 조건화 이론의 비교
1. 유사점
2. 차이점
Ⅴ. 결 론
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실험 25
2. DNA의 구조 25
(1) DNA 뉴클레오티드 25
1) 샤가프의 법칙 26
2) X선회절과 더 많은 수수께기들 26
(2) 윗슨과 크릭의 DNA모형 27
3. DNA의 안정성 27
4. DNA 회복 28
(1) 광재활성화 28
(2) 절제수선 28
5. 점돌연변이 29
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