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가설은 특정 가설의 일반화 형태이며, 관찰을 통해 검증(세부적, 사실에 바탕, 사례를 추출하여 가능한 결론 도달) 되어야 한다.
가설은 두 변인 간의 가능한 관계를 검증 가능하게 진술한 것으로 자료 및 경험적 관계에 비추어 검증될 수 있어
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방법을 나타내는 것이 더 좋다
3) 불필요한 수사어를 피하는 것이 좋다
3. 가설의 표현
1) 좋은 실행 가설은 방법과 결과를 함께 제시되어 있어야 한다
2) 좋은 가설에는 실행 계획과 검증 계획이 따라야 한다
3) 가설은 검증 가능해야 한다.
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방법 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 28-29
1) 평가의 방법
2) 타당도
3) 신뢰도
9. 발문 요령 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 30-32
1) 발문 내용의 구성 절차
2) 발문의 유형
3) 비효율적인 질문 방법
4) 수업의 효과를 높여줄 수 있는 질문
5) 학생
교재연구 개념도, 순환학습 시범실험, 화학교제연구(순환학습, V도, 개념도, 수업목표 진술방식, 시범실험, 오개념, 발문요령, 동기유발, 평가문,
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진술방법에 관한 연구>
-최행숙 논문 <대학 입학 학력고사 음악 문제에 관한 연구>
-B.S Bloom의 이원 분류 및 고등학교 교육과정울 중심으로-
(1).의의
(2).교육목표분류의 발전배경.
(3).교육목표분류의 이점
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방법 제시
ㆍ특정 제시
ㆍ자료제시
(Text, Video, Audio,
사진 등)
ㆍ사용자용Note와
Print 기능 제공
ㆍ자료의 탐색, 수집, 비
교, 분석, 정리
4. CAI의 유형과 특성
5.컴퓨터를 이용한 학습(CAI)의 장단점
(1) 장점
① 프로그램에 활용된 동화상, 그림, 음
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