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탈북 청소년들이 정규학교를 그만두고 대안학교를 다니고 있으며 검정고시를 통해 대학 진학을 한다. 이것은 기본소양교육의 부족을 가져올 수 있는 근본적인 문제가 있다. 따라서 검정고시를 통하여 진학을 하는 경우 반드시 일정 시수 또
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없다며 국제적인 자질을 갖춘 훌륭한 탈북자 출신 인재들의 양성을 위해 정부와 시민사회가 더 많은 지원과 적극적인 관심을 가져주길 바란다고 말한다. 1. 남한사람들의 인식 전환과 통일교육 강화
2. 개인의 정체성 확립의 중요성
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개인정체성
경제난의 과정에서 생계유지의 어려움, 이에 따른 가족과의 사별이나 이별을 겪으며 북한
청소년들은 사상, 이념보다도 돈과 물질을 중시하고, 국가와 사회, 집단과 인민을 위한 삶보다는
자신과 가족을 위한 삶에 더 큰 의의를
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탈북 청소년의 낙인 현상과 대응’. 179-201. 민족연구.
6) Wener, S. Corrigan, P. Ditchman, N., Sokol, K. 2012. “Stigma and intellectual disability: A review of related measures and future directions”. Research in Developmental Disabilities. 33 , 748765.
7) 이성식. 2007. “청소년비행과 비
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탈북 청소년들과 남한 사람들이 서로를 잘 이해하기 위해서는 홈스테이가 효과적이라고 생각한다. 홈스테이를 통해 남한 사람들과 같이 생활하게 되면 보다 빨리 남한 사회, 문화에 적응하기 쉬울 것이다. 사회복지사가 홈 스테이를 할 수 있
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청소년의 인성교육. 서울: 학지사.
현주, 최상근, 차성현, 류덕엽, 이혜경, 유지연(2009). 학교 인성교육 실태분석 연구: 중학교를 중심으로. 한국교육개발원. pp.21-22
Berkowitz, M.(2005). Character education: Parents as partners. educational Leadership, 63(1).
Emile Durk
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청소년복지」, 인간과 복지, 2002.
임영식ㆍ한상철, 「청소년 심리의 이해」, 학문사, 2000.
장종선, 「청소년 범죄의 원인 및 예방대책」, 법무연수원, 2003.
전대양, 「현대사회와 범죄」, 형성출판사, 2002.
조성남, 「청소년하위문화와 정체성」,
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청소년들의 미래는 그리 암담하지만은 않다는 결론을 이 논문을 통해서 내릴 수 있었다는 것은 가장 큰 수확이었다. 모바일이 가진 technology와 새롭게 펼쳐진 culture는 청소년들의 정체성(indentity)을 표현해줄 확실한 도구이다. 구세대들에게 청
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청소년수련관의 기능과 역할, 목적사업의 활성화방안에 관한 의견 조사 입니다. 선생님들의 성실한 답변은 소중한 연구자료로 쓰여질 것입니다. 응답에 관한 모든 내용은 개인정보와 더불어 본 연구 목적 이외에는 다른 용도로 절대 쓰여지
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청소년기 사회화과정의 국제비교연구Ⅱ』 한국청소년정책연구원, 2007.
Abstract
This paper is to search the socialization institutes\' influences on the main characters of W. Sommerset Maugham\'s Of Human Bondage and James Joyce\'s A Portrait of an Artist as Young Man during the period of their
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게 인도해주느냐에 따라 개인의 미래는 물론이고 나아가서 사회의 건전성도 결정된다고 할 수 있습니다. 청소년들의 학업, 진로, 가정 등에 관한 고민을 카운슬링하여 정체성 확립을 돕고 바른 윤리의식과 가치관을 심어주는 일은 개인의 첫
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정체성을 확립할 수 있도록 돕겠습니다. 상담을 통해 청소년들이 자신감을 회복하고 자신의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있는 환경을 조성하는 데 기여할 것입니다.
가족 상담 분야에도 관심을 두고 있습니다. 가족은 개인의 정서적 안정을 도
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개인 상담 방식 모두를 포함할 것입니다. 프로그램의 효과를 평가하기 위해 참가자들의 정신 건강 상태 변화 및 프로그램에 대한 피드백을 수집하고 분석할 예정입니다.
4. 심리적 회복력과 긍정적 심리학
심리적 회복력과 긍정적 심리학의
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개인과 공동체의 성장에 미치는 긍정적 영향을 극대화하고자 합니다.
다섯째, 저는 학술 연구와 교육 현장 실천을 연결하는 역할에도 힘쓸 것입니다. 역사교육 관련 연구를 지속적으로 수행하여 국내외 학술지에 발표하고, 학회 활동을 통해
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청소년지도사의 차이점을 알게 되었습니다. 두 가지 모두 청소년 복지 증진을 위한 일이지만, 대상자 선정 기준부터 차이가 있었습니다. 사회복지사는 소득수준, 연령대 등 특정 기준에 따라 대상자를 선정하지만, 청소년지도사는 개인의 욕
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