|
발달
Ⅱ. 연구방법
1. 연구대상
2. 실험도구 및 절차
3. 자료처리방법
Ⅲ. 연구결과
1. 배경변인별 아동 정서발달
1) 성별에 따른 아동의 정서발달
2) 학년에 따른 정서발달
3) 수련생과 비수련생에 따른 정서발달
2. 태권도 수련과 아동
|
|
|
교육하는 활동으로 인정받고 있다. 따라서 교육목표를 구체적으로 설정하고 교육내용을 신중하게 선정하여, 교육과정구성 원리에 따라 일선태권도장 수련생에게 효율적으로 가르치고 평가 한다면 태권도의 사회 교육적 기능을 더욱 발전시
|
|
|
태권도연구지.
김용수(2002). 태권도경영자의 커뮤니케이션스타일에 따른 소비자만족과 구매 후 행동분석. 미간행 석사학위논문. 서울스포츠대학원대학교.
김정신, 노은호(1996). 초등학교 생활예절 교육 내용 및 지도실태 분석. 한국여성교양
|
|
|
태권도 수련의 필요성
2. 태권도 수련의 의미
1) 신체운동으로서 태권도 수련의 의미
2) 맨몸투기로서 태권도 수련의 의미
3) 스포츠로서 태권도 수련의 의미
4) 교육적 수단으로서 태권도 수련의 의미
3. 태권도 수련의 효과
1) 예의범절
2) 인내
|
|
|
교육대학원, 2017.
조정호, 스포츠 활동을 통한 인성교육, 한국인격교육학회, 2016.
고상수, 초등학생을 위한 태권도 인성교육 프로그램 개발 및 적용, 동의대학교 교육대학원, 2016.
정욱서, 태권도 수련에 따른 유·아동의 인성발달에 관한 연구,
|
|
|
태권도 지도자는 태권도 수련자의 인성교육에 지대한 영향을 미친다. 그렇기 때문에 태권도 지도자들이 인성교육의 본질과 방법에 대한 진지한 성찰이 되어있어야 한다. 일률적이고 형식적인 인성활동이 아니라 수련생 개개인의 내면적인
|
|
|
교육의 이상을 실현시킬 수 있는 무술이라 할 수 있다. 아동기의 태권도 수련은 신체적 발달, 건전한 정신의 함양 및 사회성, 도덕성 을 포함하는 사회성 발달의 측면 등 그 의미를 광범위하게 찾을 수 있다. 태권도 수련의 목적은 전인적인 인
|
|
|
태권도 도장 운영 실태
10. 신체활동 중심 태권도 도장 운영의 원인
1) 태권도 지도자의 문제
2) 사회 환경 변화에 따른 문제
3) 성인 수련생의 감소
11. 신체활동 중심 태권도 도장 운영의 문제점
1) 교육의 다양성의
|
|
|
태권도 수련이 아동의 정서발달에 미치는 영향. 미 간행석사학위논문. 한국 체육대학교.
김병운, 김정록(1985). 종합태권도 선서. 서울: 서림문화사.
유진, 김종오(2000). 아동기 태권도 수련이 유능성 지각에 미치는 영향. 중앙대학교 교육대학
|
|
|
태권도 교육의 문제점은 다음과 같다.
첫째, 태권도 지도자의 자질과 역할 측면에서 태권도 지도자의 역할은 태권도 교육에 직접적인 영향을 끼친다고 할 수 있는데, 태권도 지도자의 자질과 더불어 수련생과의 의사소통 등에 있어서 문제점
|
|
메뉴펼치기
