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태도」한양대학교 대학원 석사학위논문
최봉영(2000)「교육열의 역사적 전개와 성격」한국정신문화연구원
현주,이재분,이혜영(2003)「한국 학부모의 교육열 분석 연구」한국교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육열, 교육격차의 개념
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현주 외 / 학습부진아 판별도구, 한국교육개발원, 1998
현주 외 / 중학교 기초·기본학습 부진학생 판별도구 개발 연구, 한국교육개발원, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학습부진아의 정의
Ⅲ. 학습부진아의 분류
1. 인지적 결함
2. 과잉기대
3. 학습
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현주, 박효정(2003). 학교 청소년 문제행동의 예방과 대책. 학교교육개발원
- 청소년폭력예방재단 상담센터(2005). 제2차 학교폭력전문상담원 양성교육
- 한인영 등(2004). 학교와 사회복지. 학문사
- 한인영, 홍순혜, 김혜란(2004). 학교와 사회복실
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현주(1999) / 신세대 자녀 진로지도를 위한 새로운 가정의 역할 신세기적 교육환경과 자녀진로지도의 방향, 한국직업능력개발원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 부모에 반항적인 청소년의 성향
1. 흔히 나타나는 행동양상들
2. 언제부터 나타날 수 있나
3.
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현주, 학습 부진아의 효율적 지도방안, 교육개발, 한국교육개발원, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학습부진아의 정의
Ⅲ. 학습부진아의 특성
Ⅳ. 학습부진아의 원인
1. 학습자 요인
1) 신체적 요인
2) 인지적 요인
3) 정의적 요인
2. 환경적 요인
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