|
행성 모형 만들기가 재미있었습니다.
T, 다음 시간에는 태양에서 각 행성까지의 거리에 대해서 학습하도록 하겠습니다.
Sn, (다음 시간 공부할 내용을 확인한다.)
6. 판서 계획
3. 태양계와 별
학습 문제
: 태양계 행성의 크기를 비교해봅시다.
|
|
|
과학과 교수 학습 과정안>
▶ 문제 파악
- 동기 유발하기
- 공부할 문제 확인하기
▶ 문제 추구 및 해결
- 학습 순서 확인하기
- 용어 약속하기
- 실험 결과 예상하기
- 실험하기 1
- 실험 결과 정리하기
- 실험하기 2
- 실험결과 정리하기
|
|
|
크기를 비교하는데 여러 가지 방법이 있다는 것을 알게 하고 자유롭게 사용하게 한다.
문제
추구
및
해결
세 분수의 크기를 비교하는
방법 탐구하기
T, 세 분수 3/4, 5/6, 2/3의 크기는 어떤 방법으로 비교 하면 좋을까요? 모둠별로 비교 방법에 대
|
|
|
별 실험 결과>
1모둠
2모둠
3모둠
4모둠
5모둠
6모둠 Ⅰ. 단원명: 5-1-4.용해와 용액
Ⅱ. 학습의 계통 및 관련
Ⅲ. 단원의 학습 목표
Ⅳ. 단원의 지도 계획
Ⅴ. 단원의 평가
Ⅵ. 단원의 지도상의 유의점
Ⅶ. 과학과 교수 학습 과정
|
|
|
비교하는 실험을 계획 및 실행할 수 있는가?
실험결과를 이용하여 용질이 물에 녹는 양이 다르다는 것을 설명할 수 있는가?
서로 다른 용질이 물에 녹는 양을 비교하는 실험에 적극적으로 참여하는가?
수업 중
관찰
및
질문
핵 심 판 서
<
|
|
 |
과학 교과가 이러한 개정을 통해 고차적 사고력과 문제해결력을 길러 줄 수 있는 과학 교과로 빛을 발휘할 수 있기를 바란다.
※ 참고 문헌
제 7차 교육 과정. 교육부 고시 제 1997-15호[별책 2]. 초등학교 교육과정. 대한 교과서(1998)
교육부 고
|
|
|
2015), “웹드라마의 스토리텔링 및 영상구성 방식에 대한 연구”, 『인문사회과학연구』, 제16권 제4호, pp463-489.
정영희(2007), “<내 이름은 김삼순>에 대한 수용자의 현실적 공감과 즐거움에 대한 연구”. 『한국언론학보』, 제51권 제4호.
|
|
메뉴펼치기
