|
테브냉 등가 회로를 연결하라. 와 는 표 7.2에서 330난에 기록된 측정치 이다.
(13) 전원을 켜라. 을 에 맞추고 을 닫고 을 측정하라. 표 7.3에서 측정치 밑의 1000 난에 그 값을 기록하라. 을 개방하라.
(14) 1000 저항은 제거하고 3300 부하 저항을 연결
|
|
|
가 병렬, 그리고 이들은 직렬로 연결됨 을 알 수 있으며, R4와 R3에 걸리는 전압을 구한 후, 그 차로써, 개방회로의 전압을 알 수 있다.
전압분배법칙을 이용하면,
VTH = VBD-VCD =
② RTH 를 구하기 위해, 전원 Turn off 후, 부하저항 R5을 개방, 개방된
|
|
|
의 병렬을 다시 직렬로 계산하면 다음과 같은 이론값이 나온다.
는 로 이론적인 계산 값이 나온다.
(330Ω)을 다시 연결한 등가회로
2.2 Thevenin 등가회로를 실험적으로 구하려고 한다. 를 구하는 실험회로를 그리고 실험절차를 설명하라. 또 전
|
|
|
테브냉의 등가회로를 결선한다.
4).전원을 VTH에 맞추고 S2를 닫고 IL를 측정하여 기록하여라.
5). 3.3k 을 연결하고 다시 IL를 측정하여 기록하여라.
6).실험 2에서의 각 저항의 측정치와 RL값 3.3k 과 1k 일때의 IL를 계산하여 기록 한다.
4. 예비 보고
|
|
|
테브냉의 정리
1. 실험목적
2. 이론
1) 테브냉의 정리
3. 사용기기 및 부품
4. 실험순서
[실험 1 : 옴미터의 사용]
[실험 2 : Rl이 330Ω일 때 Il, Vth, Rth의 측정(=330Ω)]
[실험 3 : 전원 장치의 전압과 테브냉 전압을 같게 했을 때 (Vps=Vth)]
|
|
 |
예비유아교사 반성적 저널, 그룹별 포트폴리오 등이 자료분석에 포함되었으며, 이들 내용을 유니트로 나누어 예비범주를 만들고, 이것에 따라 전체 내용을 다시 읽으면서 모든 유니트가 범주화 될 때까지 범주를 재조정하는 과정을 거치며
|
|
|
정리하고 민족적 리얼리즘의 서사양식의 출현을 예비하는 과도기적 문학형태였다. 또한 「국경의 밤」의 서사양식 지향의 의도는 이후 카프문학이 주로 서사양식이나 그 내용으로써 당대의 상황에 맞서 역사적 응전의 기세를 구축하려 했던
|
|
|
예비연구, 부산대학교 사범대학 교육논집, 10, 107-143
양옥승신은미(2001). 「유아교육보육기관 평가인정제 모형(안)」의 평가인정기 준에 대한 학부모의 인식. 열린유아교육연구, 6(3), 117-134.
유희정(1997). 어린이집의 설립유형에 따른 질적 수준
|
|
|
정리, 2000
안효융, 원창희, 장병복지욕구 성향조사 분석, 서울: 한국국방연구원, 1993
육군본부, 21세기 한국 제대군인의 복지, 육군본부, 2002
이계탁, 복지행정학 강의, 나남출판사, 1994
장귀호, “전퇴역인력의 고도산업사회 적응 및 활용방안”
|
|
|
분석
1) 인쇄자료
2) 사진자료
3) 자석을 이용한 그림 ․ 문장카드
4) 실물자료
5) 모형자료
6) 영화 자료
Ⅴ. 실제 수업 설계를 통한 교구 활용 및 지도법 분석
1. 수업 설계
2. 수업 전개
3. 수업 정리 및 평가
Ⅵ. 결론
|
|
 |
4. 이어달리기
5. 마루운동
6. 핸드볼
7. 배구
8. 축구
9. 농구
10. 탁구
11. 음악줄넘기
12. 씨름
13. 티볼 소프트볼
14. 장애물 달리기 ? 허들
15. 포환던지기
# 시연 팁
①피드백 종류 정리
②과제순서
③피드백 예시
④질문
⑤그 외
|
|
 |
문제를 해결하고자 하였습니다. 구체적으로, 해당 이슈사항을 동기들에게 공유하고 역할을 분담하여 불용자재를 버리고 정리하는 작업들을 나누어 하였습니다. 현재는 저를 포함한 동기들이 작업장을 쓰지만, 향후 후배들을 위해 예비품 자
|
|
 |
정리하는 작업들을 나누어 하였습니다. 현재는 저를 포함한 동기들이 작업장을 쓰지만, 향후 후배들을 위해 예비품 자재들을 구비하여 비치하였고 정리정돈 규칙 매뉴얼을 만들어 지속적으로 정돈된 환경을 책임지기 위해 노력하였습니다.&n
|
|
 |
정리하는 작업들을 나누어 실시하였습니다.
현재는 저를 포함한 동기들이 작업장을 쓰고 있지만 향후 후배들을 위해 소모품 예비 자재들을 구비하여 비치하였고 정리정돈 규칙 매뉴얼을 만들어 지속적으로 정돈된 환경을 책임지기 위해 노
|
|
 |
정리하는 작업들을 나누어 하였습니다.
세 번재는 창의력과 친화력 능력입니다. 현재는 저를 포함한 동기들이 작업장을 쓰지만, 향후 후배들을 위해 예비품 자재들을 구비하여 비치하였고 정리정돈 규칙 매뉴얼을 만들어 지속적으로 정돈된
|
|
메뉴펼치기
