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, 새문사, 1982.
이병렬 엮음, 『현대소설 109선 1』, 문원각, 2003. 작가 소개
작품 소개 「두 파산」
작품 개관
줄거리
선행연구
텍스트 분석
인물
구성
성격제시의 간접적 방법(보여주기)
시점
교육 방안
<참고문헌>
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문학 33, 한국독어독문학회, 1984.
차봉희, 『현대사조 12장』, 문학사상사, 1981.
이남인, 『현상학과 해석학』, 서울대학교 출판부, 2004
권오현, 『수용미학적 인식과 문학텍스트의 구체화 모델』, 독어교육 7, 한국독어독문학교육학회, 1989
김준
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문학적 모델을 쫓았다. … 이러한 작품들은 주로 '남성' 극작가들에 의해 시작되고 "지배되었"는데, 그들은 기존의 유교 전통 문화와 그것이 암시하는 "진리"에 저항하는 반관변 담론에 대한 영감의 원천을 여성 문제들 속에서 감지해냈다. 그
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비평의 원리와 분석 절차
3.역사주의 비평의 실제
4. 역사주의 비평의 결함
신역사주의(The new historicism)
1. 신역사주의의 형성
2. 신역사주의에 관한 여러 견해
3. 신역사주의의 특징
4. 신역사주의의 관계
5. 신역사주의의 결함
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교육 99('99.6) pp.203-218
이데올로기의 개념과 문학비평 /여홍상 1999 소설과사상 21('99.3) pp.207-231
문학·이데올로기·형식 :「광장」에 접근하는 한 방식 /신철하 2000 韓國學論集 제34집 (2000. 10) pp.117-154 한양대학교한국학연구소
최인훈 문학의 장
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문학작품에서 본 상징
1. 시와 상징
(1) 색깔을 통한 상징법
(2) 정신 세계를 나타낸 상징법
(3) 개인적 상징
(4) 관습적 상징
2.소설과 상징
(1) 이문열 소설『우리들의 일그러진 영웅』에 나타난 폭력의 상징성
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무엇인가
2.2.1.1 신역사주의의 배경
2.2.1.2신역사주의의 특징
2.2.1.3 신역사주의적 관점에서의 텍스트 접근 방법의 의의
2.2.2 한림별곡에 대한 신역사주의적 접근
2.2.2.1 고려시대
2.2.2.2 조선시대
3. 결론
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문학 수업의 마지막 단계에 설정 되어있다. 상호 상대성의 확대, 가치화의 지속 및 인신 확충, 간단한 소설 작품 쓰기 및 텍스트에 대한 평문쓰기로 이루어져있다. 우리는 특별히 내면화 단계에 대한 교육과정을 학습지도안을 짜지 않기로 했
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작품처럼 소장의 가치가 있고, 어른들의 문화가 될 수도 있다는 인식을 가지게 하는 데 작품의 의의가 있을 것이다. (1) 줄거리
(2) 작가소개 - 다니구치 지로
(3) 내용보기 - 열네 살, 자신의 의지대로 걸어가고 있는가?, 만화와 문학
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문학예술출판사, 2002.
2. 단행본
강영주,『한국 역사소설의 재인식』, 창작과 비평사, 1991.
국어국문학회 편, 『북한의 국어국문학 연구』, 지식산업사, 1990.
김대웅 역, 『루카치 미학사상』, 문예출판사, 1986.
김재용,『살아있는 신화, 황진이
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