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텍스트 형태로 구성된 내용제시 중심의 콘텐츠
- 텍스트 중심의 e-book 콘텐츠를 비롯하여 텍스트 내용의 이해를 돕기 위해 그림, 이미지, 멀티미디어 자료 등이 부가적으로 포함된 콘텐츠
ex. 한 장씩 넘겨보는 일반적인 e-book들
콘텐츠 자원형
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내용제시 중심의 콘텐츠
- 텍스트 중심의 e-book 콘텐츠를 비롯하여 텍스트 내용의 이해를 돕기 위해 그림, 이미지, 멀티미디어 자료 등이 부가적으로 포함된 콘텐츠
4) 콘텐츠-자원형
- 각종 사전이나 문제은행, 멀티미디어 학습자료 등을 통해
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내용인 면으로 돌리는 한편 형식면으로도 지탱해야 하는 아이러니의 양면성은 풍자와 일맥상통한다． 즉 환멸감을 웃음으로 표현하는 것은 달리 말하면 풍자 대상에 대한 공격성을 지니면서 한편으로 웃?
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제시함으로써 학습자의 흥미와 관심을 유발 할 수 있다. 각 지역별 특산물을 종류와 지역적 환경 등을 배움으로써 한국의 지역문화에 대한 관심을 유도하고 학습자가 학습 지역이외에 관광할 기회가 생긴다면 학습한 내용을 기반으로 지역을
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텍스트 내용 제시
3. 화용 음운론적 분석
4. 호칭법을 통한 화자와 청자 관계 분석
5. 의문문의 사용
6. 비유양상 분석
7. 공손의 원리
8. 체면의 원리
9. 무시하기 전략
10. 비껴가기 전략
11. 사회언어학적 원리
12. 나오는
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텍스트 중심의 문학교육이 이루어지기 시작한 시기이다.
텍스트 중심 문학이론은 문학 작품 자체의 절대적 가치에 대한 믿음에서 출발하여, 작품의 의미는 텍스트 속에 내재해 있기 때문에 작품을 정확히 분석해야 된다는 논리를 바탕
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학습관
2. 상호텍스트성과 스키마이론
3. 내용교과와 독서의 본질
4. 내용교과와 국어과
Ⅳ. 역사과 읽기 지도 방안
1. 역사과 읽기 지도의 의의
2. 역사과의 독자적 성격
3. 역사 내러티브
4. 비판적 역사 읽기
Ⅴ. 결론
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텍스트의 구성요소는 그들의 절대적인 독립성을 상실하며 다른 요소들, 그리고 텍스트 전체와의 관계속에서 그 의미를 갖는다. 따라서 텍스트의 의미는 특정 어휘의 개별적인 의미 보다 기능적인 차원에서 파악되어야 하며 역사와의 관계 역
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제시하고, 보안원리를 쉽게 이해하기 위해 시각화 된 자료를 제작하여 학습한 결과 이론만으로 학습했을 때보다 학습 이해력과 효과성이 높음을 확인할 수 있었다.
※참고문헌
[1] 고등학교 실과(기술가정) 선택중심 교육과정 개선방안 연구(2
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내용을 다 어우르지 못한 점이 한계라 할 수 있겠다. 또한 제한된 개인의 능력부족, 전문적인 지식의 결여로 자료의 수집이 미진하였거나 해석상의 오류도 있을 수 있으며, 여러 가지 제한 요소 때문에 이러한 한계를 극복하지 못했음을 물론
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5. 주요업무
6. 업무 추진방향
7. 기대효과 및 업무 추진계획
[공무원 직무수행계획서]
1. 업무추진 기본방향
2. 업무의 내용 및 목표
3. 업무의 추진 중요성과 추진 방법
4. 업무의 발전 방안
5. 업무 수행을 위한 전략 제시
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제시함.
한국의 문화를 교육적 소스로 사용함으로서 보다 친숙하고 재미있게 한국을 접하게 함 2007 해외인터넷청년봉사단 팀 활동계획서
인터넷청년봉사단원 지원동기
팀 구성의 적정성 및 강점
경력사항
팀워크
1. 주요 봉사활동 사
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내용.............................................5
1) 시보 편집·발행
2) 시정 관련 자료 수집 및 현장 취재
3) 기사 작성 및 시민의견 수렴 반영
3. 업무의 추진 중요성과 추진 방법.................................6
1) 업무의 중요성
2) 추진 방법
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제시할 수 있었습니다.
프로젝트의 결과물로 발표 자료를 준비할 때에도 창의성을 발휘하였습니다. 단순한 텍스트나 사진을 사용하는 것이 아니라, 영상이나 그래픽 요소를 활용하여 내용을 보다 생동감 있게 전달하고자 했습니다. 프레젠테
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저, 문예출판사, 1992, LA, p.338
철학과 굴뚝청소부, 이진경 저, 새길, 1994, 서울 p.48
어떻게 철학을 할 것인가, 프레드A웨스트팔 저, 까치, 1992, 미국, p.251 ff Ⅰ. 저서의 소개와 유도 방향 제시
Ⅱ. 방법서설 요약
Ⅲ. 방법서설에 대한 단상
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