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교육 방법의 개선이 절실하다.
넷째, 평가 방법의 회기적 개선이 이루어져야 한다. 상대평가적 요소를 배제한 문학 교육 본연의 평가가 이루어질 수 있도록 수업 형태도 바뀌어야 하고, 평가 유형도 변혁되어야 한다.
이러한 변화와 개선에서
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교육과정에 있어서의 평가는 상당히 지속적이라 할 수 있다.
②평가 과정의 한 작은 일부분인 시험은 진정성의 원리, 내적 동기 유발, 학생중심의 원리를 침해할 정도의 우려는 전혀 없다.
-새로운 대체 평가 방법과 함께 시험도 교육과정의
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유형
Ⅲ. 미술 교사의 역할
1. 미술교사의 일반적 역할
2. 수업 중 미술 교사의 역할
Ⅳ. 교사의 자질
1. 미술과의 특성에 다른 교사의 자질
2. 미술 수업 특성에 다른 미술교사의 자질
3. 수업 과정에 따라 요구되는 미술교사의 자질
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교육대학원석사학위 청구 논문,'p50(1993) 제1절 음성언어 교육론
1. 언어교육의 중요성
2. 음성언어지도의 원리 및 과정
제2절 국어과 학습지도의 이론과 방법
1. 교수전략
2. 국어 학력관
3. 국어과 교수 학습 형태의 유형 및 활용
4.
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방법
1) 면접기술
2) 노인상담
4. 집단적 개입방법
1) 노인이 집단개입을 통해 얻을 수 있는 가장 중요한 요소
2) 노인과 집단사회의 모형
3) 노인에게 사용될 수 있는 집단 접근법
4) 노인 집단 사회사업의 실천적 과정
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독서관행이 동일하기 때문에 노터봄이 양국에서 동일한 중요성을 획득하고 있는 것이 아니라는 것이다. 1991년 독일의 매체가 `노터봄의 해`를 만들어내지 않았던들 노터봄은 여전히 주변부작가로 머무르고 있을지도 모르는 일이다. 즉 몇몇
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토론방 등을 상설하여 놓는 것이 좋다. 웹 기반 학습에서는 적극적인 상호작용을 위한 시스템을 구축해야 할 것이다.
3.마치며
이상에서 우리는 현 교육환경에서 가장 적합성을 갖춘 교수-학습 방법이라고 할 수 있는 자기주도적 학습에 대해
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독서지도교사 양성을 위한 교육 실시
⑥ 청소년독서수련회, 독서가족캠프.
⑦ 주제별 권장도서 선정, 독서감상문 공모
교회 독서클럽의 경우, 성공적 운영을 위해서는 지역교회 목회자의 이해와 격려, 재정적 후원, 독서지도자(지도교사) 양
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토론 도서 선정시 유의점
Ⅲ. 독서 토론 주제 선정
1. 토론주제 선정 시기
2. 토론주제의 수
3. 토론주제의 내용 수준
4. 토론 주제 선정 지도시 유의점
Ⅳ. 독서 토론의 유형
1. 운영 방식에 따른 유형
2. 토론하는 편을 나누는 방법에 따
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교육내용 : 독서활동 및 독서지도, 특강, 독서감상 표현활동, 체험활동(스포츠클라이밍 등), 별밤축제(장기자랑, 캠프화이어, 촛불의식), 독서퀴즈대회 등
▶ 지도방법 : 반별 개인지도와 집단지도 병행하고, 1개반 15명씩 편성이 되며, 사서,
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