|
의 기본원리와 취지를 염두에 두면서 이를 각 교사가 자신의 수업 현실에 맞게 변형하여 사용하는 것이 더욱 효과적일 것이다. 문제해결력 증진을 위한 협동학습의 실제에서 학급내 수준별 협동학습을 위한 과제학습의 특징은 다음과 같다.
|
|
|
의 심리적 자세가 유아의 사회성 발달에 미치는 영향, 열린유아교육학회, 2007
이언경, 초등학생의 사회성 발달 촉진을 위한 교사 자문 모형 구안, 부산교육대학교, 2010
이성순, 청소년단체 활동이 초등학교 아동의 사회성 발달에 미치는 효과,
|
|
|
훈련기법을 도입하여 실험실에서 실시하는 체계적인 훈련이며 개인의 변혁, 의사소통 능력함양, 자기통찰을 위한 훈련기법으로 주로 사용 된다. Ⅰ. 혁신의 의의
1. 혁신의 개념
2. 혁신의 종류
3. 조직의 혁신 과정
Ⅱ. 기술 혁신과 조
|
|
|
집단에 대한 이해
1. 집단의 개념 요소
2. 집단의 중요성
3. 집단의 이점
4. 이상적인 집단의 특성
5. 효과적인 치료요인
6. Joharry 의 창
7. 집단의 종류
1) 구성원의 가입․탈퇴의 자율성 여부
2) 집단의 발생 성격
3) 집단의 목적에 따른
|
|
|
의 개발
개인행동 수준, 집단행동 수준, 조직체 행동 수준에서의 개발이 가능하다.
개인행동 수준
집단행동 수준
조직체 행동 수준(그리드 기법)
-강의
-사례연구
-역할 연기
-감수성 훈련
-행동 모형화
-팀 구축
-집단대면
-과정자문
-제3자 조
|
|
|
의 개념 정립과 이론적 관점을 더욱 다듬는 작업은 우리의 몫이라고 본다.
참고문헌
고기순·김인호(2000), 홀리스틱 인적자원개발 프로그램에 관한 연구, 대한 경영 학회
김현재(1999), 열린교육의 현대화를 위한 홀리스틱 교육의 탐색, 홀리스
|
|
|
조직 내에서 경험하는 총체적 조직 환경의 질.
▶ 조직적 특성
유치원, 어린이 집 모두 비슷한 조직적 성격을 갖고 있기 때문에 조직의 규모가 작고 조직체 구성원이 대부분 여성이라는 점에서 특성이 같지만 설립기관이나 조직의 목적성과
|
|
|
의 옹호는 서비스를 제공하는 과정에서 겪게 되는 부당한 처우에 대한 접근이다.
→ 옹호의 강도는 사례관리 개입 시 필요에 따라 단계적 방법으로 증대되는데 토의, 설득, 촉구, 강제와 같은 여러 종류가 있다.
8. 참 고 문 헌
『사례관리의 이
|
|
|
의 직무수행을 직무수행 기준과 비교
평과 결과를 직원과 토의
필요한 경우 직무수행 기대치 및 직무수행 기준 등 수정
② 직무수행의 측정
종류
내용
도표평정식
· 바람직한 평정요소와 각 요소에 대한 수행등급을 표시
· 특징: 평정표 작
|
|
|
의사항
개인평가와 조직목표를 위한 기준사이에 적합성 필요
평가될 업무내용은 사전에 결정된 것이어야 함
행위적 기대는 상호간에 합의되어 개발되어야 함
평가자는 평가과정을 이해, 절차의 효과적인 사용 필요
피평가자의 직속상관
|
|
메뉴펼치기
