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협동 활동의 필요성 및 의의
2) 협동 활동의 형태
3) 협동 활동의 지도
4) 협동 활동 연간 프로그램
5) 협동 활동 프로그램 적용
5-2. 인성교육을 통한 친 사회적 행동 발달
1) 목적
2) 방침
3) 세부 추진 방향
4) 연간 계획
5) 기대되는 성과
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의
4. 목적
5. 적용
6. 관련기법
7. 브레인스토밍의 종류
8. 규칙
9. 4가지 규칙을 둔 이유
10. 브레인스토밍이 아이디어를 다량으로 낼 수 있다는 이유
11. 브레인스토밍을 하기 위해 필요한 것
12. 기본원칙
13. 브레인스토밍
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의해 수업활동의 양상이 달라질 수 있다.
ㆍ수업매체선정: 학생들의 학습흥미를 돋우고 아울러 학습효과를 높이기 위해서는 학습자와 학습과제의 특성에 맞는 매체의 선정과 활용이 따라야 한다.
이렇게 학습과제, 학습자의 특성, 수업활동
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의 점검 활동(story retelling)
이야기를 읽고, 교사의 지도로 읽기 집단에서 토의한 후 학생들은 이야기의 주요 사건을 짝에게 이야기한다. 짝은 이야기의 필수 요소들이 적힌 목록을 가지고 이야기 요약의 완성도를 점검한다. 이 활동의 목적은
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의 역할(Reid, Forrestal ＆ Cool, 1989)
4. 수업 시간의 조절
5. 오류 수정의 방법
6. 교실영어(Classroom English)의 사용방안
7. 영어수업의 평가
Ⅳ. 영어수업(영어교육, 학습)과 수업계획서
1. 과목명(subject; title of lesson)
2. 목적(goals; aims; objectives)
3.
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조직개발에 관한 연구\" 연세대학교 석사학위 논문 가.조직이란 무엇인가?
1. 조직이란?
2. 조직구조
3. 현재 조직의 문제
나.조직개발의 개념과 변화 관리
1. 조직개발의 개념
2. 조직개발의 특징
3. 조직개발의 변화의 유형
4. 조직
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의 정의
Ⅲ. 학습동기의 영역
Ⅳ. 학습동기의 인지적 동기
1. 자기효능감
2. 내적 통제
3. 내재적 목적
4. 과제가치
Ⅴ. 학습동기의 내재적 동기
1. 내재적 동기의 특징
1) 유능 동기
2) 자기 결정
2. 내재적 동기의 종류
1) 지식추구동
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의 모집단으로 돌아가서 자신의 전문 지식을 가르치게 한다. 다른 동료들은 잘 듣고, 공부하고, 토론하면서 전문가 과제지의 정답을 이해하고 확인한다.
(11) 전체 학급 단위의 요약
수업한 내용을 전체 학급에서 정답을 확인하고 토의한다.
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의사결정모형)
기 타
LT (함께 학습하기)
GI ( 집단 조사 또는 집단 탐구학습)
Pro-con 모형 (찬반 논쟁모형 또는 논쟁 수업모형)
8. 협동학습의 성공을 위한 수업기술
⑴ 수업목표의 상세화 및 평가준거의 제시
1) 인지적, 정의적 수업목표와 협동
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의해 추진되고 있는가?
교육활동, 특히 교실수업이 상호(동료)장학과 교과별 팀웍에 의해 추진되고 있는가?
교원의 조직이 교실수업 개혁을 비롯한 교육활동 전반의 운용에 능률적이며 타당한가?
학교의 교육활동이 교육 목적 달성과 학교교
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