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유아의 성역할 고정관념에 미치는 영 향. 이화여자대학교 박사학위논문.
이은화. 김영옥(1993). 유아사회교육. 양서원
이경우(1995). 「수학교육을 위한 문학적 접근」 . 서울: 다음세대.
이경우, 이은화(1999). 「반편견(anti-bias) 교육과정」 . 서울:
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각 수준의 수학적 사고는 그 전 수준의 수학적 사고의 내적 질서를 대상으로 하여 연구하는 것이다.
④ 각 수준의 사고는 그 자신의 기호와 그를 연결하는 관계망을 갖고 있다. 수준의 이행은 언어의 확장과 관계된다.
⑤ 서로 다른 수준에서
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교육학. 서울: 교육과학사.
김종서, 이영덕(1981). 교육학개론. 서울: 한국방송통신대학 출판부.
김판수 외 (1999). 급진적 구성주의: 앎과 삶의 길. 서울: 원미사.
박경숙(2000). 구성주의에 바탕을 둔 초등학교 수학 수업에 관한 연구. 부산교육대
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교육, 한국초등사회과교육학회, 2001
◎ 김연식·김흥기, 무한 개념의 이해 - 칸토르의 무한 개념을 중심으로 한 역사적 접근, 대한수학교육학회 논문집, 제 3권, 제 2호, 1993
◎ 김현석, 교과 교육론
◎ 배원자, 개념학습에 관한 전형모형, 고전모
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교육이 이루어지길 바란다. 1. 서론
1) 들어가며
2) 조합론이란 ?
3) 고등학교 교과과정의 순열 조합
2. 본론
1. Tree diagram
1-1. Tree diagram의 규칙성, 반복성.
1-2. Tile을 통한 Tree diagram 구현
2. 파스칼의 삼각형
3. 계승(factorial),순
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교육을 해야 한다. 이것이 바로 우리 나라가 지향해야 할「큰 교육」이다.「큰 교육」실천이야말로 우리 나라가 세계 제일의 교육강국, 교육수출국으로 가는 지름길이다.
한편, 수학은 우리의 마음에 존재하는 모든 관념적 대상을 다루는 도
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수학, 서울: 수학사랑
박병익·이광원(1975), 닥나무섬유의 변이에 관하여, 한국임학회지
백석윤(1996), 종이접기를 통한 초등 기하 학습 지도 방법의 탐색, 대한수학교육학회논문집 제6권 제1호
임영주·상기호·김병주(1996), 종이 공예 문화, 대원
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유아교육이론 연구 』. 학민사
박의수 외(1993). 『 교육의 역사와 철학 』. 동문사
한규원 외(1996). 『 서양교육사 』. 교육과학사
신화식(1996). 『 몬테소리교육의 이론과 실제 』. 양서원 [1] 프뢰벨
1. 프뢰벨의 생애
2. 프뢰벨의 교육사상
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유아교육 사상이 나오지 않았을까 한다. 국적도 나이도 성별도 다른 두 사람이었지만 유아의 고유한 성향을 알고 적절한 시기에 교육을 해야 함을 주장하며 흥미를 중요시 한 것을 보면 정말로 유아에게 이와 같은 것이 중요하다는 생각이 든
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수학교육
인식의 주체는 환경속의 유기체이며 Platon적 수학관에 근거하며 수학적 지식의 절대성을 인정하는 객관주의 입장과 의견을 달리하고 있다.
《Sheffe : 구성주의의 수학교육학적 의미》
① 수학 교육에 있어서 구성주의 기본적인 요구
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