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가장 적합한 서비스를 제공해야 한다. 즉 이동이 불편한 중도, 중복장애유아를 위해서는 재택순회교육과 원격교육 방식이 필요하며, 분리교육을 원하는 중도장애유아는 특수유치원, 분리교육을 원하는 경도장애유아는 특수학급(부분통합 교
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유아음악교육 한국방송통신대학교 출판문화원 유아음악교육
유3
다음 1-7번까지 문제에 모두 답하시오(각 문제당 10점씩 총 70점)
1, 음악의 7가지 기능을 예를 들어 설명하고, 음악을 유아에게 가르쳐야 하는 10가지 이유를 쓰시오.
2
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수학에서는 그들이 사고할 수 있는 틀만을 제시해 주는 것이 가장 좋은 교육이라고 생각한다. 그들이 처음부터 남의 사고의 틀, 또는 한 나라에서 제시하는 획일적인 방법의 틀을 걸을 필요는 없고 오히려 그러한 틀에 들어서면 생각의 싹을
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유아평가 교육에 맞춰 유아교사 창의인성 검사도구의 제작 목적과 이유 제시하고 유아교사 창의인성 의 조작적 정의 제시하였다. 그리고 유아교사 창의인성 검사도구의 하위요인과 각 하위요인의 정의 제시하며 검사도구의 결과물과 검사도
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교육적 의미
1) 교사와 영유아간의 상호작용 질적 효과
2) 교사와 영유아간의 상호작용 교육적 효과
3. 피아제와 비고스키 이론의 두 가지 관점이 각각 적용된 상호작용의 (활동의) 예
4. 피아제 이론의 관점에서 요구하는 바람직한 상호
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교육보조원 제도의 인식, 석사학위논문, 성균관대학교, 2005.
김정은, 장애통합교육보조원에 대한 특수교사의 인식, 특수아동교육 연구, 2009.
홍은숙 외, 특수교육지원센터의 장애 영·유아교육 프로그램 실태 및 지원 요구, 유아특수교육연구,
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교육을 위한 인성적 덕목과 교수 전략에 대한 교사들의 인식연구, 유아교육학논집.
구미향 (2017). 유아교사가 갖추어야 할 인성은 무엇인가?. 유아교육·보육복지연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육교사의 인성을 발달시켜야 하는 목적과
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관한 연구 - 주은희, 2012 1.서론
2.학교폭력의 개념
3.학교폭력의 발생 원인
4.학교폭력의 유형
5.학교폭력의 현주소
6.학교폭력을 예방하기 위한 가정의 역할
7.학교폭력을 예방하기 위한 유아교육기관의 역할
8.결론
9.참고 자료
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과제」, Issue Paper, 한국교육개발원, 2017. 1.서론
2.학교폭력의 개념 변화
3.학교폭력의 발생 원인
4.학교폭력의 유형
5.학교폭력발생에 있어서 공격성과 학교폭력태도의 영향력
6.영유아교육기관에서 학교폭력 예방을 위한 지도
7.결론
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교육협의회, 제15차 사회교육 심포지엄, 2010
곽영길,"학교폭력 피해에 대한 인식과 경험에 관한 연구",박사학위논문, 동국대학교 대학원, 2012
김현수(2007), 학교폭력 조절을 위한 국민 대토론회 자료집, 서울 청소년 보호 위원회
오서영,“학교
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