|
토론된 규준
Ⅴ. 초등학교 수학과(수학교육)의 기본학습
Ⅵ. 초등학교 수학과(수학교육)의 수학실험학습
1. 수학실험실
2. 수학 실험의 교수?학습 방법
Ⅶ. 초등학교 수학과(수학교육)의 학습과정
1. 개념형성수업모형
2. 원칙발견수업
|
|
|
학습자료가 효율적으로 재활용될 수 있도록 재질선택과 제작 및 보관 방법에 대한 연구가 필요할 것이다.
라. 제 7차 교육과정의 취지를 살려 학습자중심의 수업모형 적용을 통해 수업의 질적 향상을 위한 방안은 교과 전용교실 설치 및 다양
|
|
|
토의
7) 직소우(jigsaw)법
8) 마인드 맵
3. 통일교육의 지도원칙
1) 교사의 역할 제고
2) 학생의 유의미성과 호기심 존중
3) 협동과 의사소통이 가능한 수업환경 조성
4) 학습 보조도구의 다양한 활용
5) 적절한 실천기회 부여
Ⅶ. 향후 통
|
|
|
수업모형은 실현될 수 있을 것이라고 본다.
◈ 참고문헌 ◈
< 역사교육의 이해 > 삼지원, 정선영.김한종.양호환.이영효 著
< 역사교과 교수 학습 모형별 사례집 > 충남 역사교육연구회
< 사회과 교육과정 > 제 7 차교육과정 교육부
|
|
|
토의)
2. 학생 중심의 토의 학습 종류(형식적 토의)
Ⅲ. 토론토의 교수법의 절차 및 유의점
1.토론수업 절차 및 유의점
2. 토의수업의 절차 및 유의점
Ⅳ. 토론토의교수법의 실제
1. 토론 수업의 실태
2. 토론토의 수업의 실제 사례
|
|
|
수업에서 적용하는 것은 교사의 발문과 학생의 대답, 학생들 간의 활발한 토의를 통해 도덕성 발달 단계를 한 단계 더 높은 단계인 다음 단계에 이를 수 있도록 그들의 발달을 촉진할 수 있을 것이다.
4. 모형을 경험해 볼 수 있는 자료
우리는
|
|
|
학습의 자료로서도 사용할 수 있다.
4) 자기평가법과 동료평가법
학습자의 실제 수행 평가 주체에 따라 자기평가법과 동료평가법으로 구분할 수 있다. 자기 평가법은 자신의 수행을 객관적으로 돌아보게 하며 향후 말하기·듣기 수행의 목표
|
|
|
선택하기
4) 자랑하고 소중히 여기기
5) 확인하기
6) 선택한 대로 행동하기
7) 반복하기
3. 가치명료화 수업의 특성
4. 가치명료화 수업 모형의 흐름
5. 가치명료화 수업모형 적용 시 교사의 역할
Ⅶ. 도덕과교육 협동학습
참고문헌
|
|
|
학습자료
모둠토의학습지, 카드등
단 계
중심내용
교수학습 활동
시간
자료유의점
갈등사태제 시
동기유발
갈등사태
파악하기
갈등문제
확 인
갈등주제
제 시
동요‘서로서로 도와가며’ 부르기
공익과 사익에 관련된 경험및 사례 발표하기
|
|
|
토의 학습의 일반적인 원리
⑴ 토의 주제나 제시될 질문을 잘 구안하는 일이 중요하다.
⑵ 주제는 비교적 단순한 것이 좋다. 단순하다는 것은 내용이 쉬우 것이라기 보다 복 잡하지 않은 것이 바람직 하다는 뜻이다.
⑶ 토의식 수업을 할 때
|
|
메뉴펼치기
