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수업에서 벗어나 토론을 통한 비판과 분석에 초점이 맞추어 진다. 학생들인 선생님이 제시한 여러 가지 기초 자료와 지식을 바탕으로 토론을 함으로써 기존의 학습들을 완성시켜나간다.
개별적 주제학습인 TPE(TRAVAUX RERSONNELS ENCADRES)는 학생들
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수 있는 것이어야 한다.
3) 토의 및 토론하는 방법을 구체적으로 지도해 주어야 한다.
4) 모두가 집중할 수 있도록 적절한 물음을 던진다.
5) 관련 자료를 준비하여 함께 검토해 나간다.
6) 지식의 전달, 주입하려는 자세에서 벗어나 잠재력을 개
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수 있게 된다.
심리적 측면
*집단 속에서 적극적인 구성원의식과 집단에 대한 긍정적인 태도를 가짐
*자아를 각성시
키고 집단 속에서의 자아분화를 성취하는 계기를 마련 Ⅰ. 토론식 학습 방법의 개념
Ⅱ. 토론식 수업의 목적
Ⅲ.
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수업시간에 선생님이 시키면 예습을 통해, 미리 조금 알기 때문에 잘 발표할 수 있다.
Ⅶ. 학습방법학습(기본학습훈련)의 모둠학습지도
1. 기본 자세
가능한 경어를 사용한다.
상대방의 의견을 존중한다.
경우에 적절한 의견을 제시한다.
2. 질
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토론 활동을 제대로 이끌어 가지 못했던 셈이 된다.
참고문헌
김종광, 중학교 토론 교육에 대한 연구, 인제대 교육대학원 국어교육 석사, 2004
김정효, 토론 학습의 이론과 실제, 1995
권낙원, 토의 수업의 이론과 실제, 현대교육출판사, 1996
오장
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학습자의 의견을 무시하거나 냉대하는 것이 아니라 최대한 성심성의껏 답변해 줄 수 있어야 하겠다.
3. 참고자료
수업의 완성 교실 토론 알프레드 스나이더, 맥스웰 슈누러 저 | 민병곤 외 2명 역 | 사회평론아카데미 | 2014.04.10. 1. 토론식 수
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수렴을 계속 반복하여 스스로 결론 내리고, 의심 해보고, 더 나은 생각을 향하여 끊임없이 활동 한다.
3) 효과
(1)학생 자신이 주체가 되어 열린 수업에서 강조하고 있는 자기 주도적 학습을 실행하여 수업에 친근감을 가진다.
(2)세부 가지에서
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토론하도록 해야 한다. 모둠에서 논의된 해결 방안의 장단점에 대해 서로 비교하고 논쟁하도록 하며, 주장을 설득하기 위한 실증적 근거 자료와 이론적 배경을 제시하게 하는 것이 좋다.
Ⅵ. 과학과(교육, 수업) 경험학습
1. 강조점
탐구과정
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수업)의 선과 낙관지도
1. 선긋기의 요점
2. 낙관법
1) 단관(單款)
2) 쌍관(쌍관)
3) 연령의 별칭
4) 24절기(양력)
5) 월의 별칭
Ⅶ. 서예교육(서예영역지도, 서예수업)의 DBAE(학문에 기초한 미술교육) 학습모형
1. 미술사적 이해 : 한국의 민족
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수업이 이루어질 수 있도록 한다.
우리 도의 관광 산업을 발전시킬 수 있는 방향으로 유도하되 여러 가지 다양한 문제가 제기될 수 있도록 의도적인 지도를 한다.
4. 갈등 사례 제시
<성열이의 여행>
평소에 여행을 자주 하기 때문에 식구
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