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능력을 달성할 수 있도록 성인이 돕는 과정" 정도로 정리를 할 수 있겠습니다. 이에 대해서 다른 의견 가지신분 계십니까?
용 훈, 혜 정
(동의)없습니다.
인 석
지금까지 토의에 적극적으로 참여해주셔서 감사합니다. 수고하셨습니다. 없음
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의사소통과정에서 발생할 수 있는 방해, 차단, 왜곡은 의사소통 자체를 무의미한 것으로 만들 뿐 아니라 인간관계 자체를 파탄으로 귀결시킬 수 있다는 점에서 우리는 방해나 차단, 왜곡이 의사소통 과정에서 상쇄될 수 있도록 노력해야 된다
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대화의 생성과정을 보여주는 위 그림의 내용을 중심으로 세련된 토론과 대화, 그리고 초(超)대화(Metalogue)를 이끌어내는 의사소통 방법들을 소개하려 한다.
대화란 단지 조직을 개선시키고 의사소통을 촉진하며 의견일치를 모으거나 문제를
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활성화 방안』, 서울, 1994
김경연, 「독일 아동 및 청소년 문학 연구」, 서울대학교 박사학위논문, 2000
와다 슈우지, 『어린이의 인간학』, 아름다운 세상, 1997 1. 중개자들의 기능과 전략
2. 청소년 문학 의사소통과정의 특징
참고문헌
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의사소통 중심 영어교수법을 적용한 실험연구, 한국교원대학교 석사학위논문
정동빈(1991), 영어 교육론, 서울 : 한신문화사 Ⅰ. 영어교육(영어과교육) 침묵식교수법
Ⅱ. 영어교육(영어과교육) 전신반응교수법(TPR)
1. TPR 교실활동에서의
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