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토론 수업
1. 도덕성발달이론
2. 콜버그의 도덕성 발달 단계의 특징
3. 콜버그 이론의 한계
4. 도덕 토론 수업의 의의
5. 도덕 토론 수업의 난점
III. 사례와 사례의 교수학적 변환 (사례#1~#2)
IV. 콜버그 이론의 교육적 적
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토론 수업
1. 도덕성발달이론
2. 콜버그의 도덕성 발달 단계의 특징
3. 콜버그 이론의 한계
4. 도덕 토론 수업의 의의
5. 도덕 토론 수업의 난점
III. 사례와 사례의 교수학적 변환 (사례#1~#2)
IV. 콜버그 이론의 교육적 적
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정의 요소
(1) 지식
(2) 가치판단
3. 의사결정 능력의 요소
(1) 사회탐구 요소
(2) 가치 탐구 요소
4. 의사결정 학습의 개념
5. 의사결정 학습의 의의
6. 의사결정모형
●<표1> 사회과의 세 분류
●<그림 1> Banks의 의사결정모형
(가) 사
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사례, 과학 및 기술과의 관계를 사실적으로 기술한 진술 등이 부가된다. 부가된 내용은 수업자료의 핵심이 아니며, 단지 학생들의 학습 의용과 그 동기를 유발하기 위해 이용될 뿐이다. 예를 들면 항체와 항원의 기능과 관련하여 면역결핍증(A
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연구의 목적
Ⅱ. 이론적 배경
제 1절 아동학대의 정의
제 2절 아동학대의 유형
제 3절 아동학대로 인한 폐해
Ⅲ. 연구 방법 및 결과
제 1절 연구 방법
제 2절 결과
Ⅳ. 아동학대의 근원적 예방을 위한 방안
참고 문헌
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활용하여 집단 토론 방식의 교육을 도입하거나, 성희롱 사례에 대한 연극 등을 활용하는 방안도 고려할 수 있을 것이다. 다양한 방식을 통해 성희롱 예방교육이 형식적 교육으로 인식되지 않도록 개선할 필요가 있으며, 이를 통해 남녀 성차
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의의와 비전을 가지고 사회의 움직임과 욕구, 사회자원 등의 풍부한 정보를 수집, 그것을 시민에게 전달, 자원봉사활동에의 참가 기회를 창출하고 활동을 추진하기 위한 다양한 능력이 요구되는 것이다. 이를 토대로 다음과 같이 자원봉사활
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Ⅲ. 7차 바른 생활, 도덕 교과에의 적용 가능성과 의의
1. 환경 확대에 따른 통합 원리에 따라 4개의 생활 영역으로 구분되고 있다.
2. 바른 생활(초등 1,2 학년)
3. 도덕 (초등 3, 4, 5, 6학년)
4. 결론
Ⅵ. 내러티브에 대한 문제점과 방향
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존중에서 비롯되는 진정한 배려를 무한히 나눔으로써 아이들을 그 배려의 따뜻함 속에 조금씩 물들일 수 있어야 할 것이다. Ⅰ.선정 이유
Ⅱ.배려 윤리 이론
Ⅲ.실제 사례의 적용
Ⅳ. 배려 윤리이론의 실제 수업 적용
Ⅴ. 결론
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사례와 연관 지어 생태계의 평형이 유지되는 원리를 생각해보게 한다.
적용 및 응용
학습 내용정리
적용 및 발전
차시 예고
▶학습 내용 정리하기
T: 선생님이 여러분들이 오늘 배운 내용을 잘 이해했는지 문제를 내겠어요. 생태계의 평형이란
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