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6학년 2학기 3. 쾌적한 환경
2. 단원의 개관
3. 단원의 학습 계열
4. 단원의 학습 목표
5. 단원의 지도 계획
6. 단원 지도상의 유의점
7. 단원 학습의 평가
Ⅱ. 적용 수업모형에 대한 탐색
1. STS 학습모형의 개념
2. STS 학습모형의
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6학년 5반 ( )조
3. 쾌적한 환경
교과서 40～41쪽
로열 섬의 이야기를 보고 나서, 다음 질문에 대해 생각해봅시다
1. 로열섬 생태계에서 생산자와 소비자는 무엇일까요?
- 생산자 : ( )
- 소비자 : ( )
2. 로열섬이 국립공원으로 지정된 후 로열섬의
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교환하고 환경에 대해 더 많은 관심을 가질 것을 다짐한다.
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※각 기사의 마지막에는 기자의 이름을 적도록 하고 조원 모두의 이름이 한번씩 나올 수 있게 한다.
※판서계획
▷학습목표
환경에 대해 관심을 가지고 환경 신문을 만들 수 있
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쾌적한 환경
학습목표 : 생태계의 평형이 유지되는 원리를 설명할 수 있다.
학습활동 :
【활동1】생태계 평형에 관하여 알아보기
【활동2】생태계 평형이 파괴된 경우 알아보기
【활동3】환경오염에 의한 생태계 평형 파괴의 심각성 알기
※
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줄어들게 될 것입니다.
-멸종한 1차 소비자만을 먹이로 삼는 2차 소비자는 멸종하겠지만, 보통은 다른 먹이도 먹기 때문에 전체적으로 숫자는 줄어들어도 멸종하지는 않을것입니다.
-소영이입니다.
생산자16,1차소비자9, 2차 소비자4, 3차 소비
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쾌적한 환경 보존을 위한 첨단 신기술을 개발하고 싶습니다.
또, 고등학교 때 서클 활동을 하지 않아서 알고 지내는 선 후배가 많지 않기 때문에 대학에서는 선배들이나 친구들도 많이 사귀고 싶다. 동아리 활동도 많이 해보고 싶은데 연구와
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